| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 一、问题产生的背景 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| (一) 理论意义 | 第10页 |
| (二) 现实意义 | 第10-11页 |
| 三、研究的目的 | 第11页 |
| 第一部分 文献综述 | 第11-17页 |
| 一、国内外已有研究的基本情况 | 第11-17页 |
| (一) 国内已有研究现状 | 第11-16页 |
| (二) 国外已有研究的现状 | 第16-17页 |
| 二、已有研究的不足及本研究创新之处 | 第17页 |
| 第二部分 理论基础和理论分析 | 第17-28页 |
| 一、本研究的理论基础 | 第17-21页 |
| (一) 文化与人际关系 | 第17-18页 |
| (二) 社会交换理论 | 第18页 |
| (三) 自我表露理论 | 第18-19页 |
| (四) 社会渗透理论 | 第19页 |
| (五) 马斯洛的需要层次理论 | 第19-21页 |
| (六) 人际交往需求理论 | 第21页 |
| 二、人际关系的理论分析 | 第21-28页 |
| (一) 相关概念界定 | 第21-25页 |
| (二) 人际关系的建立与发展过程 | 第25-26页 |
| (三) 学生关系的类型 | 第26-28页 |
| 第三部分 研究方法 | 第28-29页 |
| 一、文献研究方法 | 第28页 |
| 二、问卷调查法 | 第28-29页 |
| (一) 调查对象 | 第28页 |
| (二) 问卷设计 | 第28-29页 |
| (三) 调查结果 | 第29页 |
| 第四部分 调查结果分析 | 第29-34页 |
| 一、从人际交往类型方面分析 | 第29-32页 |
| (一) 从来自不同地区的初中女学生人际交往类型对比 | 第29-30页 |
| (二) 从来自不同地区的初中男学生人际交往类型对比 | 第30-31页 |
| (三) 不同性别不同年级初中生人际交往类型分析 | 第31-32页 |
| 二、从人际关系建立能力方面分析 | 第32-33页 |
| (一) 来自不同地区的初中女学生人际关系建立能力对比 | 第32页 |
| (二) 来自不同地区的初中男学生人际关系建立能力对比 | 第32页 |
| (三) 不同性别不同年级初中生人际关系建立能力对比 | 第32-33页 |
| 三、从人际关系维持能力方面分析 | 第33-34页 |
| (一)来自不同地区的初中女学生人际关系维持能力对比 | 第33页 |
| (二) 来自不同地区的初中男学生人际关系维持能力对比 | 第33-34页 |
| (三) 不同性别不同年级初中生人际维持能力分析 | 第34页 |
| 四、结论 | 第34页 |
| 第五部分 影响初中生人际关系的一般因素及其处理原则和对策 | 第34-43页 |
| 一、影响初中生人际关系的一般因素 | 第34-38页 |
| (一)文化因素 | 第35页 |
| (二) 社会因素 | 第35-36页 |
| (三) 人际交往因素 | 第36-37页 |
| (四) 人际吸引因素 | 第37-38页 |
| 二、初中生人际关系建立的基本原则 | 第38-40页 |
| (一) 诚实信用原则 | 第38-39页 |
| (二) 宽容谅解原则 | 第39页 |
| (三) 公正平等原则 | 第39页 |
| (四) 互利互补原则 | 第39-40页 |
| 三、建立良好人际关系的对策 | 第40-43页 |
| (一) 增强学生正确的自我意识 | 第40-41页 |
| (二) 加强学校和家庭的教育 | 第41-42页 |
| (三) 组织丰富的集体活动 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
