| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 文献综述 | 第8-16页 |
| 第1章 引言 | 第16-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第16页 |
| 1.2 研究的意义 | 第16-18页 |
| 1.3 研究的方法 | 第18-19页 |
| 1.4 研究的重点、难点及创新点 | 第19-20页 |
| 第2章 新时期青少年思想道德教育的基本涵义 | 第20-24页 |
| 2.1 新时期的涵义 | 第20页 |
| 2.2 青少年的涵义 | 第20-21页 |
| 2.3 思想道德教育的涵义 | 第21-24页 |
| 第3章 新时期青少年思想道德教育的内容 | 第24-34页 |
| 3.1 世界观、人生观和价值观 | 第24-27页 |
| 3.1.1 世界观 | 第24-25页 |
| 3.1.2 人生观 | 第25-26页 |
| 3.1.3 价值观 | 第26-27页 |
| 3.2 社会主义核心价值观 | 第27-31页 |
| 3.2.1 马克思主义指导思想 | 第28页 |
| 3.2.2 中国特色社会主义共同理想 | 第28-29页 |
| 3.2.3 民族精神与时代精神 | 第29-30页 |
| 3.2.4 社会主义荣辱观 | 第30-31页 |
| 3.3 伦理道德观 | 第31-34页 |
| 3.3.1 社会主义道德 | 第31-32页 |
| 3.3.2 公民道德 | 第32-34页 |
| 第4章 新时期青少年思想道德教育的特点 | 第34-42页 |
| 4.1 思想道德教育队伍的专业性 | 第34-35页 |
| 4.1.1 专门从事思想道德教育活动的人数增多 | 第34页 |
| 4.1.2 从事思想道德教育活动的人员的素质普遍提高 | 第34-35页 |
| 4.2 思想道德教育对象的复杂性 | 第35-37页 |
| 4.2.1 青少年这一群体的年龄跨度大 | 第35-36页 |
| 4.2.2 青少年思想道德水平参差不齐 | 第36-37页 |
| 4.3 思想道德教育内容的全面性 | 第37-39页 |
| 4.3.1 思想道德教育的内容日益寓德于教、学科渗透 | 第37-38页 |
| 4.3.2 思想道德教育的内容日益适应形势、贴进生活 | 第38-39页 |
| 4.4 思想道德教育载体的多样性 | 第39-42页 |
| 4.4.1 传统的传播载体依然发挥着基础性作用 | 第39-40页 |
| 4.4.2 现代传播载体广泛运用,其功能和作用进一步凸显 | 第40-42页 |
| 第5章 新时期青少年思想道德教育的引导方法 | 第42-54页 |
| 5.1 以学校教育为主阵地,实现青少年思想道德教育内容的系统性 | 第42-44页 |
| 5.1.1 对青少年进行马克思主义理论教育 | 第42-43页 |
| 5.1.2 对青少年进行中华民族传统美德教育 | 第43-44页 |
| 5.2 以社会实践为桥梁,实现青少年思想道德教育反馈的实效性 | 第44-47页 |
| 5.2.1 加强社会主义服务制度建设 | 第45-46页 |
| 5.2.2 加强社会主义思想道德建设 | 第46-47页 |
| 5.3 以家庭教育为抓手,实现青少年思想道德教育方法的针对性 | 第47-50页 |
| 5.3.1 以生命健康为核心的“为生之道”教育 | 第48-49页 |
| 5.3.2 以生命价值为核心的“为人之道”教育 | 第49页 |
| 5.3.3 以生命智慧为核心的“为学之道”教育 | 第49-50页 |
| 5.4 以自我教育为目标,实现青少年思想道德教育效果的持久性 | 第50-54页 |
| 5.4.1 自我反省 | 第50-51页 |
| 5.4.2 自我改造 | 第51-52页 |
| 5.4.3 自我约束 | 第52-53页 |
| 5.4.4 自我评价 | 第53-54页 |
| 第6章 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 学习期间科研情况 | 第62页 |
