| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、研究目的与意义 | 第12页 |
| （一） 研究目的 | 第12页 |
| （二） 研究意义 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-16页 |
| （一） 关于国外研究的述评 | 第12-14页 |
| （二） 关于国内研究的述评 | 第14-16页 |
| 四、核心概念的界定 | 第16-17页 |
| （一） 中等职业教育 | 第16-17页 |
| （二） 职业素养 | 第17页 |
| 五、研究思路与内容 | 第17-18页 |
| （一） 研究思路 | 第17页 |
| （二） 研究内容 | 第17-18页 |
| 六、研究方法 | 第18页 |
| （一） 文献研究法 | 第18页 |
| （二） 调查研究法 | 第18页 |
| （三） 案例法 | 第18页 |
| 注释 | 第18-19页 |
| 第二章 中职学生职业素养问题研究的理论基础 | 第19-24页 |
| 一、中职学生职业素养的内涵 | 第19-21页 |
| （一） 职业素养的涵义 | 第19-20页 |
| （二） 职业素养培养的理论基础 | 第20-21页 |
| 二、中职学生职业素养的特征 | 第21-23页 |
| （一） 中职学生职业素养教育特征 | 第21页 |
| （二） 中职学生的特征 | 第21-23页 |
| 注释 | 第23-24页 |
| 第三章 中职学生职业素养的现状调查 | 第24-32页 |
| 一、调查设计 | 第24页 |
| （一） 调查目的 | 第24页 |
| （二） 调查对象 | 第24页 |
| （三） 调查方法与工具 | 第24页 |
| （四） 调查的实施 | 第24页 |
| （五） 调查数据的处理 | 第24页 |
| 二、调查结果（中职学生职业素养现状分析） | 第24-32页 |
| （一） 问卷调查结果分析 | 第24-29页 |
| （二） 访谈结果 | 第29-32页 |
| 第四章 中职学生职业素养提升存在的主要问题与成因分析 | 第32-37页 |
| 一、中职学生职业素养提升存在的主要问题 | 第32-34页 |
| （一） 职业素养整体思想意识薄弱，行动严重滞后 | 第32-33页 |
| （二） 学生急功近利，职业情感淡薄，危机重重 | 第33页 |
| （三） 不良生活习惯屡禁不改，良好职业习惯尚未养成 | 第33页 |
| （四） 职业素养课程开设流于形式，实用性不强 | 第33-34页 |
| 二、中职学生职业素养提升的影响因素 | 第34-37页 |
| （一）外部影响因素 | 第34-35页 |
| （二） 内部影响因素 | 第35-37页 |
| 第五章 中职学生职业素养提升的改进策略 | 第37-44页 |
| 一、围绕社会的需要，制定新课改要求下学生职业素养培育模式 | 第37-39页 |
| （一） 明确中职学生职业素养培育人才培养目标 | 第37-38页 |
| （二） 着眼社会发展要求，制定科学的学生职业素养人才培养方案 | 第38页 |
| （三） 加强实践环节，提升学生职业素养培养模式运作能力 | 第38-39页 |
| 二、围绕企业的需要，创建教学做合一的职业素养教育平台 | 第39-41页 |
| （一） 以校企合作为载体，建立中职学生职业素养培育机制 | 第39-40页 |
| （二） 将企业文化与校园文化相互融合，打造学生职业素养认知能力 | 第40页 |
| （三） 融合创新创意课程，为学生创业意识的培育奠定基础 | 第40-41页 |
| 三、围绕学生的成才需要，打造学生职业素养发展渠道 | 第41-43页 |
| （一） 提升中职学生的职业实践操作能力 | 第41-42页 |
| （二） 加强中职学生职业素养的校园文化渗透培育影响 | 第42页 |
| （三） 把握中职学生职业素养中的自我管理能力教育 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
