中美高校教育智库建设比较研究
| 摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-22页 |
| 一、问题的提出 | 第12-13页 |
| 二、研究目的与意义 | 第13-14页 |
| （一）研究目的 | 第13页 |
| （二）研究意义 | 第13-14页 |
| 三、研究综述 | 第14-19页 |
| （一）国外相关研究 | 第14-17页 |
| （二）国内相关研究 | 第17-19页 |
| （三）小结 | 第19页 |
| 四、基本概念界定 | 第19-20页 |
| （一）智库 | 第19页 |
| （二）高校智库 | 第19-20页 |
| （三）教育智库 | 第20页 |
| （四）高校教育智库 | 第20页 |
| 五、研究方法 | 第20-22页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第22-27页 |
| 一、政策制定过程理论 | 第22-23页 |
| 二、精英主义理论 | 第23页 |
| 三、管理决策理论 | 第23-24页 |
| 四、社会治理理论 | 第24-27页 |
| 第三章 中美高校教育智库的类型比较研究 | 第27-32页 |
| 一、美国高校教育智库的类型 | 第27-28页 |
| （一）依托高校建立的内部教育智库 | 第27页 |
| （二）依托高校建立的外部教育智库 | 第27-28页 |
| 二、我国高校教育智库的类型 | 第28-30页 |
| （一）依托高校建立的内部教育智库 | 第28-29页 |
| （二）依托高校建立的外部教育智库 | 第29-30页 |
| 三、二者的比较分析 | 第30-32页 |
| 第四章 中美高校教育智库的功能比较研究 | 第32-38页 |
| 一、美国高校教育智库的功能 | 第32-34页 |
| （一）科学研究 | 第32页 |
| （二）人才培养 | 第32-33页 |
| （三）政策建言 | 第33页 |
| （四）舆论引导 | 第33-34页 |
| 二、我国高校教育智库的功能 | 第34-36页 |
| （一）学术研究 | 第34页 |
| （二）人才培养 | 第34-35页 |
| （三）政策建言 | 第35页 |
| （四）舆论引导 | 第35-36页 |
| 三、二者的比较分析 | 第36-38页 |
| 第五章 中美高校教育智库的运行比较研究 | 第38-50页 |
| 一、美国高校教育智库的运行 | 第38-42页 |
| （一）人员构成 | 第38页 |
| （二）机构构成 | 第38-40页 |
| （三）资金来源 | 第40页 |
| （四）成果转化 | 第40-41页 |
| （五）项目来源 | 第41-42页 |
| 二、我国高校教育智库的运行 | 第42-48页 |
| （一）人员构成 | 第42-43页 |
| （二）机构构成 | 第43-45页 |
| （三）资金来源 | 第45-46页 |
| （四）成果转化 | 第46-47页 |
| （五）项目来源 | 第47-48页 |
| 三、二者的比较分析 | 第48-50页 |
| 第六章 美国高校教育智库建设对我国的启示 | 第50-54页 |
| 一、建立科学合理人才生成机制 | 第50-51页 |
| 二、建立多元化的资金筹措机制 | 第51页 |
| 三、建立多渠道的项目来源机制 | 第51-52页 |
| 四、建立科研成果迅速转化机制 | 第52页 |
| 五、建立健全政策舆论引导机制 | 第52-54页 |
| 结论 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
