中文摘要 | 第12-14页 |
ABSTRACT | 第14-16页 |
1 引言 | 第17-23页 |
1.1 选题依据 | 第17页 |
1.2 研究目的 | 第17页 |
1.3 研究意义 | 第17-18页 |
1.4 文献综述 | 第18-22页 |
1.4.1 相关概念界定 | 第18页 |
1.4.2 相关体育扶贫的政策文件 | 第18-19页 |
1.4.3 国内研究动态 | 第19-22页 |
1.4.4 小结 | 第22页 |
1.5 研究思路 | 第22页 |
1.6 研究的创新之处 | 第22-23页 |
2 研究对象与方法 | 第23-25页 |
2.1 研究对象 | 第23页 |
2.2 研究方法 | 第23-25页 |
2.2.1 文献资料法 | 第23页 |
2.2.2 访谈法 | 第23页 |
2.2.3 问卷调查法 | 第23-24页 |
2.2.4 数理统计法 | 第24页 |
2.2.5 逻辑分析法 | 第24-25页 |
3 结果与分析 | 第25-45页 |
3.1 定点帮扶县初中体育教学开展的现状 | 第25-31页 |
3.1.1 体育课开展情况 | 第25-26页 |
3.1.2 体育课教学内容现状情况 | 第26页 |
3.1.3 体育课教学形式与方法使用情况 | 第26页 |
3.1.4 体育课教学计划的执行情况 | 第26-28页 |
3.1.5 学生体育成绩的考核与评价 | 第28-29页 |
3.1.6 学生对体育课的认知度 | 第29-31页 |
3.1.7 学生体育健康达标测试执行与达标情况 | 第31页 |
3.2 定点帮扶县初中体育师资队伍建设的发展现状 | 第31-37页 |
3.2.1 体育教师的构成情况 | 第32页 |
3.2.2 体育教师的年龄与性别构成分析 | 第32-33页 |
3.2.3 体育教师的学历和职称及职后教育分析 | 第33-35页 |
3.2.4 体育教师周工作量分析 | 第35-36页 |
3.2.5 体育教师对工作满意度的分析 | 第36-37页 |
3.2.6 体育教师的考核与评价 | 第37页 |
3.3 定点帮扶县初中体育场地器材及教育经费分析 | 第37-38页 |
3.3.1 体育场地设施与器材配置 | 第37-38页 |
3.3.2 体育教育经费投入状况(经费需求比例) | 第38页 |
3.4 定点帮扶县初中课外体育活动开展现状分析 | 第38-40页 |
3.4.1 课外体育活动开展情况及组织形式 | 第38-39页 |
3.4.2 校运动会、校运动队组织情况 | 第39页 |
3.4.3 学生对课外体育活动的态度分析 | 第39-40页 |
3.5 定点帮扶县初中体育课程资源的开发与利用 | 第40-41页 |
3.5.1 影响体育校本课程开发与利用的因素 | 第40-41页 |
3.5.2 体育校本课程开发的目的 | 第41页 |
3.6 定点帮扶县初中体育教学过程中所存在的问题 | 第41-43页 |
3.6.1 体育课时不足,教学不规范,教学内容方法单调枯燥 | 第41页 |
3.6.2 师资队伍建设不完善 | 第41页 |
3.6.3 体育专项经费、场地器材不足,开放使用情况差 | 第41-42页 |
3.6.4 课程设置不合理 | 第42页 |
3.6.5 教师工作量大,待遇低,教师满意度低 | 第42页 |
3.6.6 体育教学有风险,学生安全意识较差 | 第42页 |
3.6.7 体育管理机制不健全,缺乏管理 | 第42页 |
3.6.8 群体竞赛活动开展少,课外体育活动与体育竞赛开展形式化 | 第42-43页 |
3.7 对策 | 第43-45页 |
3.7.1 学校强制规定教师支教年限,并实行支教带薪政策 | 第43页 |
3.7.2 因地制宜,制定具有地域性的体育课程 | 第43页 |
3.7.3 深入贯彻落实中考体育加试加分政策,应从“奖励先进”转“扶助弱势” | 第43页 |
3.7.4 返聘当地已退休老教师,流动性的对各学校进行轮换监督 | 第43页 |
3.7.5 建立健全定点帮扶县学校教师激励制度 | 第43-44页 |
3.7.6 进一步完善“特岗计划”的实施 | 第44-45页 |
4 结论与建议 | 第45-47页 |
4.1 结论 | 第45-46页 |
4.2 建议 | 第46-47页 |
参考文献 | 第47-50页 |
附录 | 第50-60页 |
致谢 | 第60-61页 |
个人简历及联系方式 | 第61-62页 |