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山西省国家体育总局定点帮扶县初中体育扶贫现状研究

中文摘要第12-14页
ABSTRACT第14-16页
1 引言第17-23页
    1.1 选题依据第17页
    1.2 研究目的第17页
    1.3 研究意义第17-18页
    1.4 文献综述第18-22页
        1.4.1 相关概念界定第18页
        1.4.2 相关体育扶贫的政策文件第18-19页
        1.4.3 国内研究动态第19-22页
        1.4.4 小结第22页
    1.5 研究思路第22页
    1.6 研究的创新之处第22-23页
2 研究对象与方法第23-25页
    2.1 研究对象第23页
    2.2 研究方法第23-25页
        2.2.1 文献资料法第23页
        2.2.2 访谈法第23页
        2.2.3 问卷调查法第23-24页
        2.2.4 数理统计法第24页
        2.2.5 逻辑分析法第24-25页
3 结果与分析第25-45页
    3.1 定点帮扶县初中体育教学开展的现状第25-31页
        3.1.1 体育课开展情况第25-26页
        3.1.2 体育课教学内容现状情况第26页
        3.1.3 体育课教学形式与方法使用情况第26页
        3.1.4 体育课教学计划的执行情况第26-28页
        3.1.5 学生体育成绩的考核与评价第28-29页
        3.1.6 学生对体育课的认知度第29-31页
        3.1.7 学生体育健康达标测试执行与达标情况第31页
    3.2 定点帮扶县初中体育师资队伍建设的发展现状第31-37页
        3.2.1 体育教师的构成情况第32页
        3.2.2 体育教师的年龄与性别构成分析第32-33页
        3.2.3 体育教师的学历和职称及职后教育分析第33-35页
        3.2.4 体育教师周工作量分析第35-36页
        3.2.5 体育教师对工作满意度的分析第36-37页
        3.2.6 体育教师的考核与评价第37页
    3.3 定点帮扶县初中体育场地器材及教育经费分析第37-38页
        3.3.1 体育场地设施与器材配置第37-38页
        3.3.2 体育教育经费投入状况(经费需求比例)第38页
    3.4 定点帮扶县初中课外体育活动开展现状分析第38-40页
        3.4.1 课外体育活动开展情况及组织形式第38-39页
        3.4.2 校运动会、校运动队组织情况第39页
        3.4.3 学生对课外体育活动的态度分析第39-40页
    3.5 定点帮扶县初中体育课程资源的开发与利用第40-41页
        3.5.1 影响体育校本课程开发与利用的因素第40-41页
        3.5.2 体育校本课程开发的目的第41页
    3.6 定点帮扶县初中体育教学过程中所存在的问题第41-43页
        3.6.1 体育课时不足,教学不规范,教学内容方法单调枯燥第41页
        3.6.2 师资队伍建设不完善第41页
        3.6.3 体育专项经费、场地器材不足,开放使用情况差第41-42页
        3.6.4 课程设置不合理第42页
        3.6.5 教师工作量大,待遇低,教师满意度低第42页
        3.6.6 体育教学有风险,学生安全意识较差第42页
        3.6.7 体育管理机制不健全,缺乏管理第42页
        3.6.8 群体竞赛活动开展少,课外体育活动与体育竞赛开展形式化第42-43页
    3.7 对策第43-45页
        3.7.1 学校强制规定教师支教年限,并实行支教带薪政策第43页
        3.7.2 因地制宜,制定具有地域性的体育课程第43页
        3.7.3 深入贯彻落实中考体育加试加分政策,应从“奖励先进”转“扶助弱势”第43页
        3.7.4 返聘当地已退休老教师,流动性的对各学校进行轮换监督第43页
        3.7.5 建立健全定点帮扶县学校教师激励制度第43-44页
        3.7.6 进一步完善“特岗计划”的实施第44-45页
4 结论与建议第45-47页
    4.1 结论第45-46页
    4.2 建议第46-47页
参考文献第47-50页
附录第50-60页
致谢第60-61页
个人简历及联系方式第61-62页

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