幼儿园中班区域物质环境创设现状研究--以保定市四所幼儿园为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-24页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-11页 |
| 1.1.1 来自ECERS-R的启示 | 第9页 |
| 1.1.2 聚焦于关系 | 第9-10页 |
| 1.1.3 落脚于研究不足 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-21页 |
| 1.3.1 国外相关文献 | 第12-17页 |
| 1.3.2 国内相关文献 | 第17-21页 |
| 1.4 概念界定 | 第21-22页 |
| 1.4.1 区域 | 第21-22页 |
| 1.4.2 物质环境 | 第22页 |
| 1.4.3 环境创设 | 第22页 |
| 1.5 研究设计 | 第22-24页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第22页 |
| 1.5.2 研究对象的选择 | 第22-23页 |
| 1.5.3 研究方法 | 第23-24页 |
| 第2章 结果与分析 | 第24-38页 |
| 2.1 教师的环境创设理念 | 第24-26页 |
| 2.1.1 教师对区域物质环境创设相关概念的理解 | 第24-25页 |
| 2.1.2 教师的区域物质环境评价标准 | 第25-26页 |
| 2.2 区域物质环境创设方案设计 | 第26-27页 |
| 2.3 设计方案的复核 | 第27页 |
| 2.4 中班区域物质环境创设的效果 | 第27-36页 |
| 2.5 幼儿园中班区域物质环境创设的反馈与优化 | 第36-38页 |
| 第3章 问题与原因 | 第38-45页 |
| 3.1 教师的区域环境创设的理论准备不足 | 第38页 |
| 3.2 不同幼儿园区域设置水平参差不齐 | 第38-39页 |
| 3.3 软性家具和装饰缺失或存在问题 | 第39-40页 |
| 3.4 部分幼儿园区域墙面环境创设简易或缺乏 | 第40页 |
| 3.5 吊饰环境功能单一 | 第40页 |
| 3.6 幼儿参与环境创设程度低 | 第40-41页 |
| 3.7 区域材料投放与幼儿实际活动不一致 | 第41-43页 |
| 3.8 标签标识未能尽其所用 | 第43页 |
| 3.9 光与噪音环境考虑不周 | 第43页 |
| 3.10 区域物质环境优化不及时 | 第43-45页 |
| 第4章 讨论与建议 | 第45-50页 |
| 4.1 讨论 | 第45-47页 |
| 4.1.1 四所幼儿园区域物质环境的讨论 | 第45-46页 |
| 4.1.2 幼儿参与区域物质环境创设的讨论 | 第46页 |
| 4.1.3 教师创设区域物质环境的时间讨论 | 第46-47页 |
| 4.2 建议 | 第47-50页 |
| 4.2.1 给幼儿教师的建议 | 第47-49页 |
| 4.2.2 给幼儿园管理者的建议 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
