功能论视角下师生冲突的研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究的意义 | 第11-12页 |
| （一）理论意义 | 第11-12页 |
| （二）实践意义 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-18页 |
| （一）国外文献综述 | 第12-14页 |
| （二）国内文献综述 | 第14-17页 |
| （三）对国内外文献综述的评价 | 第17-18页 |
| 四、研究思路及内容 | 第18-19页 |
| 五、研究方法 | 第19页 |
| 六、本研究的创新与特色 | 第19-20页 |
| 第一章 功能论视角下师生冲突之源——共识的断裂 | 第20-26页 |
| 一、功能论视角下的共识与和谐 | 第20-22页 |
| （一）功能论视角下的和谐 | 第20-21页 |
| （二）功能论视角下的共识 | 第21-22页 |
| 二、功能论视角下共识的断裂与冲突 | 第22-26页 |
| （一）共识的断裂 | 第22-23页 |
| （二）共识的断裂与冲突 | 第23-26页 |
| 第二章 师生共识的断裂与师生冲突的产生 | 第26-36页 |
| 一、师生共识在教育中的反映 | 第26-31页 |
| （一）维系师生教育理想的共识 | 第26-28页 |
| （二）维系师生角色定位的共识 | 第28-30页 |
| （三）维系师生交往实践的共识 | 第30-31页 |
| 二、师生共识断裂下的师生冲突 | 第31-36页 |
| （一）师生教育理想共识断裂下的师生冲突 | 第31-32页 |
| （二）师生角色定位共识断裂下的师生冲突 | 第32-34页 |
| （三）师生交往实践共识断裂下的师生冲突 | 第34-36页 |
| 第三章 构建师生共识，缓解师生冲突 | 第36-46页 |
| 一、师生共识构建的理论思考 | 第36-41页 |
| （一）教育理想的慎思 | 第36-38页 |
| （二）教师权威的建构 | 第38-39页 |
| （三）学生主体的审视 | 第39-41页 |
| 二、师生共识构建的实践探寻 | 第41-46页 |
| （一）疏导舆论 | 第41-42页 |
| （二）建立规矩 | 第42-43页 |
| （三）对话沟通 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
