| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1.4 研究内容 | 第13页 |
| 1.5 研究方法及技术路线 | 第13-15页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第14-15页 |
| 1.6 研究的创新之处 | 第15-17页 |
| 第2章 理论综述 | 第17-25页 |
| 2.1 虚拟学习社区理论概述 | 第17-20页 |
| 2.1.1 虚拟学习社区的概念 | 第17-18页 |
| 2.1.2 虚拟学习社区的知识与知识管理 | 第18-20页 |
| 2.2 用户行为理论概述 | 第20-22页 |
| 2.2.1 社会学习理论 | 第20页 |
| 2.2.2 行为科学理论 | 第20页 |
| 2.2.3 虚拟学习社区的用户购买行为 | 第20-22页 |
| 2.3 虚拟学习社区与用户行为关联概述 | 第22-25页 |
| 2.3.1 虚拟学习社区中用户的知识学习行为 | 第22-23页 |
| 2.3.2 虚拟学习社区知识学习的局限性 | 第23-24页 |
| 2.3.3 用户信任 | 第24-25页 |
| 第3章 模型的构建与研究变量的设定 | 第25-31页 |
| 3.1 模型设计与参数指标的设定 | 第25-26页 |
| 3.1.1 模型的构建思路和参数指标 | 第25页 |
| 3.1.2 概念模型设计 | 第25-26页 |
| 3.2 研究变量的具体设定 | 第26-29页 |
| 3.2.1 教学者影响用户学习资源购买意愿的理论假设 | 第26-27页 |
| 3.2.2 虚拟学习社区影响用户学习资源购买意愿的理论假设 | 第27-28页 |
| 3.2.3 用户行为影响用户学习资源购买意愿的理论假设 | 第28页 |
| 3.2.4 信任影响用户学习资源购买意愿的理论假设 | 第28-29页 |
| 3.3 研究变量的定义及描述 | 第29-31页 |
| 第4章 数据收集与模型分析 | 第31-48页 |
| 4.1 研究方案设计 | 第31页 |
| 4.1.1 问卷的设计 | 第31页 |
| 4.1.2 问卷数据的处理 | 第31页 |
| 4.2 虚拟学习社区用户学习资源购买意愿的实证研究 | 第31-48页 |
| 4.2.1 数据样本的描述性统计 | 第31-36页 |
| 4.2.2 研究样本的信度分析和效度分析 | 第36-38页 |
| 4.2.3 构建结构方程模型 | 第38-44页 |
| 4.2.4 结构方程模型分析 | 第44-48页 |
| 第5章 总结与建议 | 第48-53页 |
| 5.1 个人层面 | 第48-49页 |
| 5.1.1 教学者层面 | 第48页 |
| 5.1.2 用户层面 | 第48-49页 |
| 5.2 虚拟学习社区层面 | 第49-51页 |
| 5.2.1 加强虚拟学习社区的关注、引导与沟通 | 第49-50页 |
| 5.2.2 改进虚拟学习社区的服务与产品 | 第50-51页 |
| 5.3 研究的贡献和不足 | 第51-53页 |
| 5.3.1 研究的贡献 | 第51页 |
| 5.3.2 研究的不足 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录：调查问卷 | 第58-61页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第61页 |
