核心素养背景下少先队员素养现状调查及对策研究--以海口市四所小学为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 一 研究背景 | 第10页 |
| 二 研究目的与意义 | 第10-12页 |
| （一）研究目的 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 三 研究综述 | 第12-18页 |
| （一）关于少先队员的研究 | 第12-13页 |
| （二）关于少先队员素养的研究 | 第13页 |
| （三）关于核心素养的研究 | 第13-17页 |
| （四）结论与反思 | 第17-18页 |
| 四 研究设计与思路 | 第18-23页 |
| （一）研究方法 | 第18-19页 |
| （二）研究思路 | 第19页 |
| （三）研究设计与调查 | 第19-21页 |
| （四）可行性分析 | 第21-23页 |
| 第二章 概念界定及理论基础 | 第23-27页 |
| 一 基本概念 | 第23-24页 |
| （一）素养的含义 | 第23页 |
| （二）义务教育阶段核心素养的含义 | 第23-24页 |
| （三）少先队员素养的含义 | 第24页 |
| 二 理论基础 | 第24-27页 |
| （一）社会主义儿童观 | 第24-25页 |
| （二）政治社会化理论 | 第25-26页 |
| （三）生态系统理论 | 第26页 |
| （四）关心道德理论 | 第26-27页 |
| 第三章 少先队员素养调查结果分析 | 第27-33页 |
| 一 不同学校类型的基本信息 | 第27-28页 |
| 二 少先队员监护人的学历素养 | 第28-29页 |
| 三 少先队员素养发展情况一览表 | 第29-31页 |
| 四 一线教师开展少先队员素养的访谈结果 | 第31-33页 |
| 第四章 少先队员素养发展的影响因素探析 | 第33-43页 |
| 一 影响显著因素 | 第33-40页 |
| （一）不同学校少先队员素养的差异分析 | 第33-35页 |
| （二）不同年级少先队员素养差异分析 | 第35-38页 |
| （三）是否少先队员对学生素养的差异分析 | 第38-39页 |
| （四）有无少先队课与学生素养的差异分析 | 第39-40页 |
| 二 少先队员素养发展中的问题与瓶颈 | 第40-43页 |
| （一）辅导员“被动而为”，为活动而活动 | 第40-41页 |
| （二）少先队活动“资源受限”，阵地建设开发不足 | 第41-43页 |
| 第五章 提升少先队员素养的对策 | 第43-57页 |
| 一 重视少先队活动课程的常态化与有效化建设 | 第43-47页 |
| （一）围绕少先队员素养精心设计活动课程 | 第43-46页 |
| （二）围绕素养发展提升学生的快乐体验 | 第46-47页 |
| 二 提升教师素养，提供动力支持 | 第47-52页 |
| （一）开展教研活动，加强专题学习 | 第47-50页 |
| （二）保障培训质量，提升教师的专业素养 | 第50-52页 |
| 三 整合校内外资源，形成家校合力 | 第52-57页 |
| （一）拓展少先队校外实践基地，开展劳动实践活动 | 第52-54页 |
| （二）做好家校沟通工作，开展道德实践活动 | 第54-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 攻读硕士学位期间相关研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 附件 | 第69页 |
