大学生网上评教影响因素的调查研究--以江西财经大学为例
| 摘要 | 第7-8页 |
| abstract | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外相关研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内相关研究 | 第13-14页 |
| 1.2.3 存在的问题 | 第14-15页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.4 创新与不足 | 第16-18页 |
| 2 学生评教影响因素研究理论 | 第18-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 教学评价概念界定 | 第18页 |
| 2.1.2 学生评教概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.3 网上评教概念界定 | 第19页 |
| 2.2 学生网上评教影响因素类别及含义 | 第19-21页 |
| 2.2.1 与学生背景相关的影响因素 | 第19页 |
| 2.2.2 与教师背景相关的影响因素 | 第19-20页 |
| 2.2.3 与课程背景相关的影响因素 | 第20页 |
| 2.2.4 与管理背景相关的影响因素 | 第20-21页 |
| 3 调查方案概况 | 第21-28页 |
| 3.1 问卷设计与实施 | 第21-23页 |
| 3.2 抽样方法介绍 | 第23页 |
| 3.3 质量控制与信度检验 | 第23-28页 |
| 3.3.1 质量控制 | 第23页 |
| 3.3.2 项目分析 | 第23-26页 |
| 3.3.3 量表的信度分析 | 第26-28页 |
| 4 调查对象基本信息统计分析 | 第28-36页 |
| 4.1 调查对象基本情况描述 | 第28-30页 |
| 4.2 评教时间的差异分析 | 第30-33页 |
| 4.3 拒绝评教理由的差异分析 | 第33-34页 |
| 4.4 本章小结 | 第34-36页 |
| 5 学生网上评教影响因素统计分析 | 第36-49页 |
| 5.1 影响因素的因子分析 | 第36-43页 |
| 5.1.1 学生因素因子分析 | 第36-41页 |
| 5.1.2 教师因素因子分析 | 第41-42页 |
| 5.1.3 课程因素因子分析 | 第42页 |
| 5.1.4 管理因素因子分析 | 第42-43页 |
| 5.2 影响因素的DEMATEL分析 | 第43-47页 |
| 5.2.1 DEMATEL方法的实施步骤 | 第43-44页 |
| 5.2.2 影响因素的因果关系分析 | 第44-45页 |
| 5.2.3 影响因素的综合分析 | 第45-47页 |
| 5.2.4 综合影响关系图分析 | 第47页 |
| 5.3 本章小结 | 第47-49页 |
| 6 结论与建议 | 第49-53页 |
| 6.1 研究的结论 | 第49-50页 |
| 6.2 完善学生评教活动的相关建议 | 第50-53页 |
| 6.2.1 提高学生评教素养 | 第50-51页 |
| 6.2.2 加强教师培养 | 第51页 |
| 6.2.3 完善学校教学管理 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 附录一：正式问卷 | 第53-55页 |
| 附录二：访谈内容 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
