| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第8-13页 |
| 1.1 选题依据 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究任务 | 第9页 |
| 1.4 文献综述 | 第9-13页 |
| 1.4.1 体育舞蹈概念 | 第9-10页 |
| 1.4.2 芭蕾舞基础训练概念 | 第10页 |
| 1.4.3 舞蹈旋转动作的概念 | 第10-11页 |
| 1.4.4 体育舞蹈与芭蕾舞基础训练发展概况研究 | 第11-12页 |
| 1.4.5 拉丁舞身体素质训练的研究 | 第12-13页 |
| 1.4.6 芭蕾舞基础训练的内容 | 第13页 |
| 2 研究对象和研究方法 | 第13-21页 |
| 2.1 研究对象 | 第13页 |
| 2.2 研究方法 | 第13-21页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第13-14页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第14-15页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第15页 |
| 2.2.4 实验法 | 第15-21页 |
| 3 结果与讨论 | 第21-34页 |
| 3.1 实验后实验组和对照组的对比 | 第21-24页 |
| 3.1.1 学生对芭蕾舞基础训练动作可以提高拉丁舞旋转能力的重要性对比 | 第21-22页 |
| 3.1.2 学生情绪体验对比 | 第22-23页 |
| 3.1.3 学生学习旋转技术成绩对比 | 第23-24页 |
| 3.2 两组学生在实验前后旋转技术成绩对比 | 第24-28页 |
| 3.2.1 旋转姿态的对比 | 第24页 |
| 3.2.2 旋转速度的对比 | 第24页 |
| 3.2.3 旋转稳定性的对比 | 第24-25页 |
| 3.2.4 旋转力度的对比 | 第25页 |
| 3.2.5 音乐节奏的对比 | 第25-26页 |
| 3.2.6 旋转角度准确性的对比 | 第26页 |
| 3.2.7 旋转重心的对比 | 第26-27页 |
| 3.2.8 舞伴配合的对比 | 第27页 |
| 3.2.9 旋转时面部表情的对比 | 第27页 |
| 3.2.10 旋转时流动性的对比 | 第27-28页 |
| 3.3 实验结果分析 | 第28-34页 |
| 3.3.1 学生对芭蕾舞基础训练动作重要性认知情况的分析 | 第28页 |
| 3.3.2 学生课堂情绪分析 | 第28-29页 |
| 3.3.3 旋转技术成绩分析 | 第29-34页 |
| 4 结论与建议 | 第34-35页 |
| 4.1 结论 | 第34页 |
| 4.2 建议 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 附件 1 | 第39-41页 |
| 附件 2 | 第41-43页 |
| 附件 3 | 第43-45页 |
| 附件 4 | 第45-47页 |
| 附件 5 | 第47-48页 |
| 附件 6 | 第48-49页 |
| 附件 7 | 第49-50页 |
| 附件 8 | 第50-52页 |