| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究缘由 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13页 |
| 1.3.1 帮助初中教师摆脱困扰 | 第13页 |
| 1.3.2 帮助初中学生爱上课本 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 初中生偏爱流行音乐，音乐教材使用不理想 | 第14-17页 |
| 2.1 水磨中学简介 | 第14页 |
| 2.2 学生偏好流行音乐而排斥教材音乐 | 第14-15页 |
| 2.3 学生的音乐好恶让教师无奈和忧虑 | 第15-17页 |
| 3 初中生偏爱流行音乐而排斥教材音乐的原因探讨 | 第17-26页 |
| 3.1 教材音乐构成简析 | 第17-19页 |
| 3.2 社会环境——三类音乐宣传失衡 | 第19-20页 |
| 3.3 学习主体——身心发育更爱流行 | 第20-24页 |
| 3.3.1 身心特点偏爱流行音乐中诸多元素 | 第20-22页 |
| 3.3.2 审美能力适合流行音乐的内容深度 | 第22页 |
| 3.3.3 听知觉发育倾向流行音乐音响形态 | 第22-24页 |
| 3.4 音乐教育——音乐教材实施断层 | 第24-26页 |
| 3.4.1 观念落后使音乐课难受重视 | 第24页 |
| 3.4.2 教学断层使初中生基础薄弱 | 第24-26页 |
| 4 用流行音乐促进音乐教材的使用 | 第26-43页 |
| 4.1 明教材音乐之“尴尬”，正音乐教学之“观念” | 第26-28页 |
| 4.1.1 正视教材音乐的尴尬 | 第26页 |
| 4.1.2 重视流行音乐的影响 | 第26-27页 |
| 4.1.3 理正音乐教学的观念 | 第27页 |
| 4.1.4 他山之石可攻玉 | 第27-28页 |
| 4.2 解教材音乐之“难症”，用流行音乐作“药引” | 第28-33页 |
| 4.2.1 音乐知识求同解异 | 第28-29页 |
| 4.2.2 音乐技能顾此得彼 | 第29-31页 |
| 4.2.3 音乐欣赏俗雅共品 | 第31-33页 |
| 4.3 激教材音乐之“活力”，借流行音乐之“时尚” | 第33-41页 |
| 4.3.1 营造校园内教材音乐环境 | 第34页 |
| 4.3.2 打造愉悦酷炫的音乐课堂 | 第34-38页 |
| 4.3.3 重视教材音乐的明星效应 | 第38-41页 |
| 4.4 本章小结：应时举措，破茧成蝶 | 第41-43页 |
| 4.4.1 可喜的转变 | 第41页 |
| 4.4.2 出现的问题 | 第41-42页 |
| 4.4.3 两个新设想 | 第42-43页 |
| 5 关于教师自编校本音乐教材的建议 | 第43-45页 |
| 5.1 教师自编校本音乐教材的必要性 | 第43页 |
| 5.2 校本教材的编写建议 | 第43-45页 |
| 6 关于建立“音乐艺术与发展网站”的设想 | 第45-48页 |
| 6.1 网站建立的必要性 | 第45-46页 |
| 6.2 网站的构建设想 | 第46-48页 |
| 6.2.1 专职人员编写 | 第46页 |
| 6.2.2 网站板块设置 | 第46-48页 |
| 7 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 科研成果 | 第59页 |
