| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景目的及意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究的现状 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国内研究现状综述 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状综述 | 第15-16页 |
| 1.3 研究的主要内容和方法 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究的主要内容 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第17页 |
| 1.4 研究的创新之处 | 第17-19页 |
| 第2章 高校思想政治理论课教学接受相关概述 | 第19-27页 |
| 2.1 高校思想政治理论课教学接受的理论基础 | 第19-21页 |
| 2.1.1 马克思主义的需要理论 | 第19-20页 |
| 2.1.2 马克思主义的灌输理论 | 第20-21页 |
| 2.2 国外关于接受的理论 | 第21-23页 |
| 2.2.1 解释学的理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 传播学的受众理论 | 第22-23页 |
| 2.2.3 接受美学的理论 | 第23页 |
| 2.3 高校思想政治理论课教学接受概述 | 第23-26页 |
| 2.3.1 接受的内涵 | 第23-24页 |
| 2.3.2 高校思想政治理论课教学接受的内涵 | 第24-25页 |
| 2.3.3 高校思想政治理论课教学接受的特征 | 第25-26页 |
| 2.3.4 高校思想政治理论课教学接受的类型 | 第26页 |
| 2.4 本章小结 | 第26-27页 |
| 第3章 高校思想政治理论课教学接受的关键问题 | 第27-34页 |
| 3.1 高校思想政治理论课教与学的互动 | 第27-28页 |
| 3.1.1 教与学相互依存的关系 | 第27页 |
| 3.1.2 教与学相互影响的关系 | 第27-28页 |
| 3.2 高校思想政治理论课教学由教材体系向信仰体系转换 | 第28-30页 |
| 3.2.1 在教学内容上实现从教材体系向教学体系的转化 | 第28-29页 |
| 3.2.2 在教学目标上实现从知识传授向信仰教育的转化 | 第29-30页 |
| 3.2.3 在教学结果上实现从信仰体系向外化践行的转化 | 第30页 |
| 3.3 高校思想政治理论课教学接受效果的评价标准 | 第30-33页 |
| 3.3.1 认知标准 | 第31页 |
| 3.3.2 情感标准 | 第31-32页 |
| 3.3.3 践行标准 | 第32-33页 |
| 3.4 本章小结 | 第33-34页 |
| 第4章 高校思想政治理论课教学接受存在问题及分析 | 第34-48页 |
| 4.1 大学生思想政治理论课教学接受状况调查 | 第34-41页 |
| 4.1.1 基本情况 | 第34页 |
| 4.1.2 调查结果分析 | 第34-41页 |
| 4.2 高校思想政治理论课教学接受存在的问题 | 第41-44页 |
| 4.2.1 部分大学生对思想政治理论课不重视 | 第42页 |
| 4.2.2 部分大学生对思想政治理论课接受缺乏主动性 | 第42页 |
| 4.2.3 部分大学生自我内化和践行能力较弱 | 第42-43页 |
| 4.2.4 部分教师对大学生接受认识不足能力不强 | 第43页 |
| 4.2.5 教学方法单一有待于改革创新 | 第43-44页 |
| 4.3 影响思想政治理论课教学接受效果的因素 | 第44-47页 |
| 4.3.1 大学生自身的影响因素 | 第44-45页 |
| 4.3.2 教育者的影响因素 | 第45页 |
| 4.3.3 教学方法的影响因素 | 第45-46页 |
| 4.3.4 教育环境的影响因素 | 第46-47页 |
| 4.4 本章小结 | 第47-48页 |
| 第5章 提升高校思想政治理论教学接受效果的对策 | 第48-58页 |
| 5.1 提升大学生的接受能力固化思想政治理论课教学接受效果 | 第48-50页 |
| 5.1.1 加强大学生自我教育提高认知能力 | 第48-49页 |
| 5.1.2 培养大学生的鉴别力增强内化能力 | 第49页 |
| 5.1.3 锤炼大学生意志品质培育接受意志 | 第49-50页 |
| 5.2 提升教师教学能力提高思想政治理论课教学接受效果 | 第50-52页 |
| 5.2.1 备课时注重增强大学生接受的针对性 | 第50页 |
| 5.2.2 讲课时注重增强使大学生接受的感染力 | 第50-51页 |
| 5.2.3 教师的言谈举止要注重人格影响力 | 第51-52页 |
| 5.2.4 教师要加强对接受基本理论学习增强运用能力 | 第52页 |
| 5.3 改进教学方法增强思想政治理论课教学接受效果 | 第52-54页 |
| 5.3.1 深化教学方法改革提高内化能力 | 第52-53页 |
| 5.3.2 开展社会实践活动增强践行能力 | 第53-54页 |
| 5.3.3 依托网络资源提高自主学习能力 | 第54页 |
| 5.4 优化接受环境以提高思想政治理论课教学接受效果 | 第54-57页 |
| 5.4.1 优化社会环境增强内化的熏陶力 | 第54-55页 |
| 5.4.2 优化校园环境提高认知的感染力 | 第55-56页 |
| 5.4.3 优化家庭环境增强认同的内化力 | 第56-57页 |
| 5.4.4 优化网络环境培育知行鉴别力 | 第57页 |
| 5.5 本章小结 | 第57-58页 |
| 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
