| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1．绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3 创新点 | 第13页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第13-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 2．基本概念及现状 | 第16-20页 |
| 2.1 关于本研究的几个基本概念 | 第16-18页 |
| 2.1.1 适应及适应性的概念 | 第16-17页 |
| 2.1.2 学习适应性的概念 | 第17-18页 |
| 2.2 花溪大学聚集区及其现状 | 第18-20页 |
| 2.2.1 聚集区及花溪大学聚集区 | 第18页 |
| 2.2.2 花溪大学聚集区的现状 | 第18-20页 |
| 3．花溪大学聚集区新生学习适应性问题的主要表现 | 第20-29页 |
| 3.1 学习动力不足 | 第20-25页 |
| 3.1.1 学习目标不明确 | 第21-22页 |
| 3.1.2 教学方式不适应 | 第22-24页 |
| 3.1.3 考试方式不适应 | 第24-25页 |
| 3.2 多重的自我困境 | 第25-27页 |
| 3.2.1 不适应丰富的课余生活 | 第25页 |
| 3.2.2 不适应大学学习条件的变化 | 第25-27页 |
| 3.3 对学校客观区位条件认识不够 | 第27-29页 |
| 3.3.1 校区状况 | 第27页 |
| 3.3.2 学校地理位置的客观性 | 第27-29页 |
| 4．花溪大学聚集区新生学习适应性问题产生的主要原因 | 第29-38页 |
| 4.1 对学习适应性与毕业就业之间的前期准备工作不足 | 第30-33页 |
| 4.1.1 家庭对孩子正常生长过程的忽略 | 第30-31页 |
| 4.1.2 完全的应试教育培养 | 第31-33页 |
| 4.2 高校对学习适应性与毕业就业关系的跟进工作不到位 | 第33-35页 |
| 4.2.1 对学生入学时专业性教育不强 | 第33-34页 |
| 4.2.2 对学生生活方面指导不够 | 第34-35页 |
| 4.3 相关机制不够完善 | 第35-38页 |
| 4.3.1 引导机制不完善 | 第35-36页 |
| 4.3.2 教学机制不完善 | 第36-38页 |
| 5．解决花溪大学聚集区新生学习适应性问题的措施 | 第38-45页 |
| 5.1 做好学习适应性与毕业就业之间的准备工作 | 第38-40页 |
| 5.1.1 家庭方面 | 第38-39页 |
| 5.1.2 学校方面 | 第39-40页 |
| 5.2 做好学习适应性与毕业就业之间的跟进工作 | 第40-42页 |
| 5.2.1 加强学生入学时专业性教育 | 第40-41页 |
| 5.2.2 加强对新生生活方面指导 | 第41-42页 |
| 5.3 机制的完善 | 第42-45页 |
| 5.3.1 完善引导机制 | 第42-43页 |
| 5.3.2 完善教学机制 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录A：问卷调查 | 第49-53页 |
| 附录B：访谈提纲 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
