| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪言 | 第12-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-15页 |
| 第2章 核心概念及研究基础 | 第15-23页 |
| 2.1 概念的界定 | 第15页 |
| 2.2 课堂观察 | 第15-16页 |
| 2.3 课堂录像研究 | 第16-17页 |
| 2.4 化学课堂及信息技术的互动分析编码系统(CCITAS) | 第17-23页 |
| 第3章 研究方法及过程 | 第23-29页 |
| 3.1 研究对象 | 第23-24页 |
| 3.1.1 Z老师个人简介 | 第23页 |
| 3.1.2 具体的教学研究对象 | 第23-24页 |
| 3.2 研究思路 | 第24-25页 |
| 3.3 研究方法 | 第25-26页 |
| 3.3.1 课堂观察法 | 第25页 |
| 3.3.2 文献法 | 第25-26页 |
| 3.3.3 课堂录像研究法 | 第26页 |
| 3.4 研究工具 | 第26-29页 |
| 第4章 化学课堂及信息技术的活动分析编码系统(CCITIAS)定量分析 | 第29-48页 |
| 4.1 课时定量分析 | 第29-43页 |
| 4.1.1 《金属与非金属的反应》第1课时定量分析 | 第29-33页 |
| 4.1.2 《金属与非金属的反应》第2课时定量分析 | 第33-36页 |
| 4.1.3 《金属与水、酸、碱的反应》定量分析 | 第36-40页 |
| 4.1.4 《物质的量在化学方程式计算中的应用》定量分析 | 第40-43页 |
| 4.2 综合整体定量分析 | 第43-46页 |
| 4.2.1 教师教的行为与学生学的行为比较分析 | 第43-44页 |
| 4.2.2 教师化学演示实验分析 | 第44-45页 |
| 4.2.3 教师语言行为比较分析 | 第45-46页 |
| 4.2.4 教师提问封闭性问题与开放性问题比较分析 | 第46页 |
| 4.3 定量分析小结 | 第46-48页 |
| 第5章 基于课堂观察的定性分析 | 第48-74页 |
| 5.1 《金属与非金属的反应》第1课时的定性分析 | 第48-69页 |
| 5.1.1 教学过程整体分析 | 第48-50页 |
| 5.1.2 各个部分详细定性分析 | 第50-69页 |
| 5.1.3 小结 | 第69页 |
| 5.2 语言行为的定性分析 | 第69-72页 |
| 5.2.1 语言的特点 | 第69-71页 |
| 5.2.2 提问方式的多元化 | 第71-72页 |
| 5.3 非语言行为的定性分析 | 第72-74页 |
| 5.3.1 面部语言 | 第72页 |
| 5.3.2 肢体语言 | 第72页 |
| 5.3.3 课堂板书 | 第72-73页 |
| 5.3.4 课堂巡视 | 第73页 |
| 5.3.5 穿着打扮 | 第73-74页 |
| 第6章 结论与反思 | 第74-78页 |
| 6.1 结论 | 第74-76页 |
| 6.1.1 Z老师课堂教学行为的特点 | 第74-75页 |
| 6.1.2 Z老师课堂教学行为的启发 | 第75-76页 |
| 6.1.3 总结 | 第76页 |
| 6.2 反思 | 第76页 |
| 6.3 展望 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录 | 第81-93页 |
| 致谢 | 第93页 |
