| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| (一) 研究意义 | 第9-10页 |
| 1．理论意义 | 第9页 |
| 2．实践意义 | 第9-10页 |
| (二) 研究综述 | 第10-11页 |
| 1．国外研究综述 | 第10页 |
| 2．国内研究综述 | 第10-11页 |
| (三) 研究内容与方法 | 第11-12页 |
| (四) 研究创新之处 | 第12-13页 |
| 一、生成教学法的概述 | 第13-17页 |
| (一) 生成教学法的内涵 | 第13页 |
| (二) 生成教学法的特征 | 第13-15页 |
| 1．生成性 | 第13-14页 |
| 2．过程性 | 第14页 |
| 3．互动性 | 第14页 |
| 4．情境性 | 第14页 |
| 5．复杂性 | 第14-15页 |
| (三) 生成教学法的理论依据 | 第15-17页 |
| 1．人本主义学习理论 | 第15页 |
| 2．建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 3．后现代主义课程理论 | 第16-17页 |
| 二、生成教学法在高一《经济生活》中运用的重要性 | 第17-20页 |
| (一) 新课程改革要求的需要 | 第17页 |
| (二) 《经济生活》教材内容的需要 | 第17-18页 |
| (三) 高一学生身心发展的需要 | 第18-20页 |
| 三、生成教学法在高一《经济生活》的运用 | 第20-27页 |
| (一) 在互动中生成 | 第20-22页 |
| (二) 在生活中生成 | 第22-23页 |
| (三) 在情境中生成 | 第23-25页 |
| (四) 在探究中生成 | 第25-26页 |
| (五) 在留白中生成 | 第26-27页 |
| 四、生成教学法在高一《经济生活》中运用的效果分析 | 第27-32页 |
| (一) 在高一《经济生活》中运用生成教学法取得的实效 | 第27-28页 |
| 1．实现了新课改的教育理念 | 第27页 |
| 2．激发了学生的学习兴趣 | 第27页 |
| 3．提高了教师的教学能力 | 第27-28页 |
| 4．丰富了教学过程和教学方法 | 第28页 |
| (二) 在高一《经济生活》中运用生成教学法存在的问题 | 第28-30页 |
| 1．学生欠缺生成学习的热情 | 第28-29页 |
| 2．教师的生成教学素养低 | 第29页 |
| 3．教学内容生成的空间有限 | 第29-30页 |
| (三) 在高一《经济生活》中运用生成教学法的对策 | 第30-32页 |
| 1．提高教师的教学热情和学生的学习热情 | 第30页 |
| 2．提高教师的生成教学素养 | 第30-31页 |
| 3．拓展教学内容生成的空间 | 第31-32页 |
| 结束语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |