中学生习得英语提升动词的调查研究--以太仓中学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究意义 | 第11-12页 |
| 第三节 研究目的 | 第12页 |
| 第四节 论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-30页 |
| 第一节 英语提升动词的定义 | 第14-15页 |
| 第二节 英语提升动词的相关理论基础 | 第15-19页 |
| 一、题元理论 | 第15-16页 |
| 二、题元等级和题元分配一致性假说 | 第16-17页 |
| 三、扩充的投射原则 | 第17-18页 |
| 四、格理论 | 第18页 |
| 五、NP移位理论 | 第18-19页 |
| 第三节 英语提升动词与英语控制动词的对比 | 第19-22页 |
| 第四节 关于习得英语提升动词的国内外研究 | 第22-29页 |
| 一、英语提升动词的句法理论 | 第22-23页 |
| 二、英语提升动词的习得研究 | 第23-29页 |
| 第五节 小结 | 第29-30页 |
| 第三章 研究方法 | 第30-34页 |
| 第一节 研究问题 | 第30页 |
| 第二节 调查对象 | 第30-31页 |
| 第三节 调查方法 | 第31-32页 |
| 第四节 数据的统计和分析 | 第32-34页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第34-44页 |
| 第一节问卷的内在信度 | 第34页 |
| 第二节 第一组学生的结果 | 第34-37页 |
| 第三节 第二组学生的结果 | 第37-39页 |
| 第四节 两组学生的结果对比 | 第39-41页 |
| 第五节 讨论 | 第41-44页 |
| 第五章 总结 | 第44-46页 |
| 第一节 总结 | 第44页 |
| 第二节 教学启示 | 第44-45页 |
| 第三节 存在的不足 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 1 | 第50-54页 |
| 附录 2 | 第54-58页 |
| 附录 3 | 第58-60页 |
| 附录 4 | 第60-64页 |
| 附录 5 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第68页 |
