| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 一、研究背景与问题 | 第8-9页 |
| 二、研究目的、内容与意义 | 第9页 |
| 三、研究思路、方法与理论框架 | 第9-13页 |
| 第一章 文献研究综述 | 第13-25页 |
| 一、相关概念界定 | 第13-16页 |
| 二、教科书评价研究综述 | 第16-20页 |
| （一）教科书评价研究现状 | 第16-18页 |
| （二）教科书与课程标准的一致性研究现状 | 第18-20页 |
| 三、数学学习理论概述 | 第20-23页 |
| 四、《义务教育数学课程标准》的课程目标和内容的分析 | 第23-25页 |
| 第二章 数与代数领域教科书与课程标准的一致性分析 | 第25-44页 |
| 一、数与代数领域各课程内容的课程难度 | 第25-35页 |
| 二、数与代数领域教科书与课程标准的一致性分析 | 第35-44页 |
| 第三章 图形与几何领域教科书与课程标准的一致性分析 | 第44-70页 |
| 一、图形与几何领域各课程内容的课程难度 | 第44-59页 |
| 二、图形与几何领域教科书与课程标准的一致性分析 | 第59-70页 |
| 第四章 统计与概率领域教科书与课程标准的一致性分析 | 第70-78页 |
| 一、统计与概率领域各课程内容的课程难度 | 第70-73页 |
| 二、统计与概率领域教科书与课程标准的一致性分析 | 第73-78页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第78-83页 |
| 一、研究的基本结论 | 第78-80页 |
| 二、修订意见与建议 | 第80-83页 |
| 结语 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-87页 |
| 附录 | 第87-90页 |
| 后记 | 第90页 |
