| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究概述 | 第8-12页 |
| 1.2.1 国外研究概述 | 第8-9页 |
| 1.2.2 合作学习的基本要素 | 第9-10页 |
| 1.2.3 合作学习的策略 | 第10-11页 |
| 1.2.4 国内研究概述 | 第11-12页 |
| 1.3 相关理论 | 第12-14页 |
| 1.4 合作学习的意义 | 第14-15页 |
| 1.5 研究思路和方法 | 第15页 |
| 1.6 研究的价值与意义 | 第15-16页 |
| 1.7 核心概念的界定 | 第16-19页 |
| 1.7.1 合作学习 | 第16-17页 |
| 1.7.2 教学目标 | 第17-18页 |
| 1.7.3 目标导向评价 | 第18页 |
| 1.7.4 教学任务分析 | 第18-19页 |
| 第二章 合作学习策略下中学物理的教学目标的取向与评价标准 | 第19-32页 |
| 2.1 教学目标 | 第19页 |
| 2.2 新课程理念下中学物理教学目标分析 | 第19-22页 |
| 2.2.1 三维目标解读 | 第20-21页 |
| 2.2.2 对三维目标认识的误区 | 第21-22页 |
| 2.3 合作学习教学目标与三维目标的关系 | 第22页 |
| 2.4 合作学习策略下教学目标的取向 | 第22-23页 |
| 2.4.1 合作学习个人目标 | 第22页 |
| 2.4.2 合作学习小组共同目标 | 第22-23页 |
| 2.5 合作学习策略下的中学物理教学目标评价标准 | 第23-26页 |
| 2.5.1 知识领域目标评价标准 | 第23-24页 |
| 2.5.2 合作技能领域目标评价标准 | 第24-25页 |
| 2.5.3 合作学习小组共同目标评价标准 | 第25-26页 |
| 2.6 合作学习策略下教学目标的功能 | 第26页 |
| 2.7 合作学习策略下教学目标的评价方法 | 第26-28页 |
| 2.8 关于中学物理开展合作学习情况与教学目标达成情况调查研究 | 第28-32页 |
| 第三章 合作学习策略下有效完成中学物理教学目标的实践研究 | 第32-54页 |
| 3.1 本次实践采用的合作学习策略 | 第32页 |
| 3.2 合作学习教学设计原则 | 第32-33页 |
| 3.3 实施前的准备 | 第33-34页 |
| 3.4 合作学习策略下有效实现中学物理教学目标的实践研究 | 第34-50页 |
| 3.4.1 探究串并联电路的电流规律 | 第34-41页 |
| 3.4.2 测量小灯泡的电功率 | 第41-46页 |
| 3.4.3 电路故障分析 | 第46-50页 |
| 3.5 不同合作教学策略下目标完成情况检测与评价 | 第50-54页 |
| 第四章 结论与反思 | 第54-55页 |
| 4.1 本研究的结论 | 第54页 |
| 4.2 本研究的不足 | 第54页 |
| 4.3 反思与展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
