| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| （二）研究价值 | 第11-12页 |
| 1.理论意义 | 第11页 |
| 2.现实意义 | 第11-12页 |
| （三）文献综述 | 第12-16页 |
| 1.中美教科书对比研究的学位论文案例 | 第12-13页 |
| 2.和平观的相关理论 | 第13-14页 |
| 3.和平观在教育中的应用 | 第14-16页 |
| 一、和平观研究的相关理论界定 | 第16-20页 |
| （一）和平学定义 | 第16-17页 |
| （二）和平学与和平观教育 | 第17-18页 |
| （三）和平观在我国历史教育中的体现 | 第18-20页 |
| 二、中美教科书中绥靖政策对比分析 | 第20-30页 |
| （一）绥靖政策过程表述对比 | 第20-24页 |
| （二）绥靖政策原因对比 | 第24-26页 |
| （三）绥靖政策评价对比 | 第26-27页 |
| （四）中美两国教科书出现差异的原因 | 第27-30页 |
| 1.意识形态与文化传统 | 第27-28页 |
| 2.史实叙述与价值评判 | 第28页 |
| 3.历史教学与国家认同塑造 | 第28-30页 |
| 三、中美教科书有关当今世界内容的比较 | 第30-35页 |
| （一）当今世界专题的内容设置对比 | 第30-32页 |
| （二）全球视野对比 | 第32-35页 |
| 1.经济方面 | 第32页 |
| 2.政治方面 | 第32-33页 |
| 3.社会与环境方面 | 第33-35页 |
| 四、和平观对中学历史教学的启示 | 第35-39页 |
| （一）培养学生国际化的和平观 | 第35-36页 |
| 1.和平问题全球化趋势的要求 | 第35页 |
| 2.和平问题多元性和复合性的要求 | 第35-36页 |
| 3.国内冲突与国际冲突互动且转化的国际现状 | 第36页 |
| （二）用积极的和平观看待国际局势 | 第36-39页 |
| 1.用积极和平的观点看待国际局势 | 第36-37页 |
| 2.客观积极地分析国际局势，不受社会舆论影响而恐慌 | 第37-38页 |
| 3.坚定民族国家利益的立场 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44页 |