| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| 一、研究缘起 | 第8-10页 |
| （一）现实诉求—残疾儿童离校后的生涯困惑及对转衔服务的迫切需求 | 第8-9页 |
| （二）时代背景—转衔服务日益成为特殊教育研究中的热点 | 第9-10页 |
| （三）品质需求—大陆地区特殊教育转衔服务实施的缺失 | 第10页 |
| 二、相关研究 | 第10-17页 |
| （一）特殊教育相关概念界定 | 第11-13页 |
| （二）文献综述 | 第13-17页 |
| （三）研究意义 | 第17页 |
| 三、研究方法 | 第17-19页 |
| （一）文献分析法 | 第17-18页 |
| （二）比较法 | 第18页 |
| （三）案例分析法 | 第18-19页 |
| 第二章 台湾地区残疾儿童转衔服务的发展历程及法律沿革 | 第19-27页 |
| 一、台湾地区残疾儿童转衔服务的发展历程 | 第19-23页 |
| （一）从隔离到融合—特殊教育的发展对转衔服务的召唤 | 第19-20页 |
| （二）本土探索—台湾转衔服务的兴起 | 第20-21页 |
| （三）从就业转衔到生涯转衔—转衔服务的深入发展 | 第21-23页 |
| 二、台湾地区转衔服务法律法规沿革 | 第23-25页 |
| （一）特殊教育法及施行细则 | 第23页 |
| （二）身心障碍者权益保护法及施行细则 | 第23-24页 |
| （三）其他相关法律法规 | 第24-25页 |
| 案例解析 | 第25-26页 |
| 本章小结 | 第26-27页 |
| 第三章 台湾地区残疾儿童转衔服务运行机制研究 | 第27-44页 |
| 一、台湾地区残疾儿童转衔服务制定过程研究 | 第27-31页 |
| （一）建立转衔服务团队，形成专业支持体系 | 第27-29页 |
| （二）进行转衔评估，确保转衔服务需求 | 第29-30页 |
| （三）召开转衔会议，制定个别化转衔服务计划 | 第30-31页 |
| 二、台湾地区残疾儿童个别化转衔服务计划的实施研究 | 第31-39页 |
| （一）入学转衔计划 | 第32-33页 |
| （二）在学转衔计划 | 第33-35页 |
| （三）离校转衔计划 | 第35-39页 |
| 三、台湾地区残疾儿童转衔服务的成效追踪研究 | 第39-41页 |
| 案例解析 | 第41-42页 |
| 本章小结 | 第42-44页 |
| 第四章 台湾地区残疾儿童转衔服务评析 | 第44-49页 |
| 一、主要经验 | 第44-47页 |
| （一）完善转衔服务法律法规，形成法律支持体系 | 第44页 |
| （二）重视资源整合，提供专业服务 | 第44-45页 |
| （三）升学转衔与就业转衔并驾齐驱 | 第45-46页 |
| （四）以学生为中心，注重自我决定能力的培养 | 第46-47页 |
| 二、台湾地区残疾儿童转衔服务不足之处 | 第47-49页 |
| （一）实施内容与法律法规相脱离 | 第47-48页 |
| （二）特殊教育教师难以承受各种转衔服务工作 | 第48-49页 |
| 第五章 台湾地区残疾儿童转衔服务的发展带给我们的思考 | 第49-55页 |
| 一、在比较中看大陆残疾儿童转衔服务的发展 | 第49-50页 |
| 二、台湾地区残疾儿童转衔服务的借鉴 | 第50-55页 |
| （一）推进特殊教育相关立法，构建完整的转衔服务法律体系 | 第51页 |
| （二）大力发展高等特殊教育，加强转衔服务理论研究 | 第51-53页 |
| （三）明确学校、家庭责任，构建以学生为中心的“生态化”支持体系 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-62页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
