| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 文献综述 | 第8-17页 |
| 1.1 社会认知的基本维度 | 第8-11页 |
| 1.1.1 社会认知基本维度界定 | 第8页 |
| 1.1.2 社群性和能动性的关系 | 第8-9页 |
| 1.1.3 社群性和能动性优先效应 | 第9-10页 |
| 1.1.4 优先现象的相关理论 | 第10页 |
| 1.1.5 社群性和能动性的测量 | 第10-11页 |
| 1.2 自尊 | 第11-12页 |
| 1.2.1 自尊的界定 | 第11页 |
| 1.2.2 自尊的理论 | 第11-12页 |
| 1.2.3 自尊的测量 | 第12页 |
| 1.3 内隐自尊 | 第12-14页 |
| 1.3.1 内隐自尊的界定及现象 | 第12-13页 |
| 1.3.2 内隐自尊的测量 | 第13-14页 |
| 1.4 社会认知基本维度与自尊的关系研究 | 第14-17页 |
| 2 研究总体思路 | 第17-18页 |
| 2.1 问题提出 | 第17页 |
| 2.2 研究假设 | 第17页 |
| 2.3 研究意义和创新之处 | 第17-18页 |
| 3 研究一：横断考察社会认知基本维度与儿童自尊的关系 | 第18-24页 |
| 3.1 研究目的 | 第18页 |
| 3.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第18页 |
| 3.2.2 测量工具 | 第18-19页 |
| 3.2.3 研究程序 | 第19-20页 |
| 3.2.4 统计方法 | 第20页 |
| 3.3 结果与分析 | 第20-22页 |
| 3.3.1 社会认知基本维度特质对外显自尊的作用 | 第20-21页 |
| 3.3.2 社会认知基本维度特质对内隐自尊的作用 | 第21-22页 |
| 3.4 讨论 | 第22-24页 |
| 4 研究二：纵向考察社会认知基本维度与儿童自尊的关系 | 第24-30页 |
| 4.1 研究目的 | 第24页 |
| 4.2 研究方法 | 第24-25页 |
| 4.2.1 研究对象 | 第24页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第24-25页 |
| 4.2.3 研究程序 | 第25页 |
| 4.2.4 数据处理 | 第25页 |
| 4.3 结果与分析 | 第25-28页 |
| 4.3.1 小学儿童自尊水平和社会认知基本维度特质的变化趋势 | 第25-26页 |
| 4.3.2 儿童的社会认知基本维度特质与自尊的相关分析 | 第26-27页 |
| 4.3.3 社会认知基本维度特质对自尊的长时效应分析 | 第27-28页 |
| 4.4 讨论 | 第28-30页 |
| 5 总讨论 | 第30-35页 |
| 5.1 儿童外显自尊和社会认知基本维度特质的发展特点 | 第30-31页 |
| 5.2 儿童内隐自尊测量的有效性 | 第31页 |
| 5.3 社会认知基本维度对儿童外显自尊的影响 | 第31-33页 |
| 5.4 社会认知基本维度对儿童内隐自尊的影响 | 第33-34页 |
| 5.5 研究不足与展望 | 第34-35页 |
| 6 研究结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 在校期间的科研活动 | 第45页 |
