| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-24页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第8-12页 |
| 1. 研究的缘起 | 第8-9页 |
| 2. 研究意义 | 第9-12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-20页 |
| 1. 成人学习的动机类型研究 | 第12-15页 |
| 2. 阻碍成人参与成人教育的研究 | 第15-17页 |
| 3. 影响成人学习动机的因素研究 | 第17-19页 |
| 4. 成人学习动机的激发策略研究 | 第19页 |
| 5. 对国内外相关研究的评价 | 第19-20页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第20-21页 |
| 1. 研究思路 | 第20页 |
| 2. 研究方法 | 第20页 |
| 3. 论文框架 | 第20-21页 |
| (四) 概念界定 | 第21-24页 |
| 一、成人学习动机的相关理论分析 | 第24-28页 |
| (一) 强化动机理论 | 第24页 |
| (二) 需求层次论 | 第24-25页 |
| (三) 归因动机理论 | 第25页 |
| (四) 自我效能感理论 | 第25-26页 |
| (五) 成就动机理论 | 第26-28页 |
| 二、成人参与高等继续教育的动机的现状调查与分析 | 第28-40页 |
| (一) 研究对象与样本的确定 | 第28-29页 |
| 1. 样本 | 第28页 |
| 2.数据采集 | 第28页 |
| 3. 调查变量与测量 | 第28-29页 |
| (二) 成人参与高等继续教育的动机调查 | 第29-32页 |
| 1. 成人参与高等继续教育的意愿状况 | 第29页 |
| 2. 成人参与高等继续教育的总体动机类型 | 第29-30页 |
| 3. 成人参与高等继续教育的动机类型的细化分析 | 第30-32页 |
| (三) 高等继续教育学习者的学习动机状况调查 | 第32-37页 |
| 1. 影响学习者对高等继续教育的满意度的因素 | 第32-33页 |
| 2. 高等继续教育学习者的学习行为表现的细化 | 第33-37页 |
| (四) 成人的学习动机存在的问题及原因分析 | 第37-40页 |
| 1. 成人的学习动机存在的问题 | 第37页 |
| 2. 成人的学习动机问题的原因 | 第37-40页 |
| 三、阻碍成人参与高等继续教育的因素分析 | 第40-44页 |
| (一) 调查变量与测量 | 第40页 |
| (二) 阻碍成人参与高等继续教育的总体因素 | 第40页 |
| (三) 阻碍成人参与高等继续教育的因素的进一步分析 | 第40-44页 |
| 四、激发成人参与高等继续教育的动机的主要策略 | 第44-55页 |
| (一) 政府和社会层面的激发策略 | 第44-48页 |
| 1. 政府政策引导 | 第44-46页 |
| 2. 积极发展社区教育 | 第46-47页 |
| 3. 整合社会力量 | 第47-48页 |
| (二) 学校层面的激发策略 | 第48-50页 |
| 1. 优化高等继续教育的管理模式 | 第48-49页 |
| 2. 课程设置切合成人生活 | 第49页 |
| 3. 加强高等继续教育师资队伍的建设 | 第49-50页 |
| 4. 充分利用高科技变革教学方式 | 第50页 |
| (三) 教师层面的激发策略 | 第50-55页 |
| 1. 建立成人的归属感 | 第50-52页 |
| 2. 培养成人的积极的学习态度 | 第52-54页 |
| 3. 培养成人的自主学习能力 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 注释 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录1 | 第61-64页 |
| 附录2 | 第64-66页 |
| 读研期间发表的论文 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |