| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国内文献综述 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国外文献综述 | 第14页 |
| 1.3.3 简单述评 | 第14-15页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第15-17页 |
| 第二章 城镇化与农民职业培训概述 | 第17-23页 |
| 2.1 城镇化与农民职业培训的涵义 | 第17-20页 |
| 2.1.1 城镇化的涵义 | 第17页 |
| 2.1.2 农民市民化的涵义 | 第17-18页 |
| 2.1.3 职业培训涵义 | 第18-19页 |
| 2.1.4 农民职业培训涵义 | 第19页 |
| 2.1.5 农民职业培训模式 | 第19-20页 |
| 2.2 城镇化与农民职业培训的理论依据 | 第20-23页 |
| 2.2.1 舒尔茨人力资本理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 福斯特农村职业教育理论 | 第21页 |
| 2.2.3 英克尔斯人的现代化理论 | 第21-23页 |
| 第三章 澄城县城镇化及农民职业培训的现状 | 第23-31页 |
| 3.1 城镇化与农民职业培训的关系 | 第23-26页 |
| 3.1.1 城镇化对农民职业培训的影响 | 第23-25页 |
| 3.1.1.1 促使农村剩余劳动力转移 | 第23-24页 |
| 3.1.1.2 推动农村职业教育重新定位 | 第24-25页 |
| 3.1.2 农民职业培训对城镇化的作用 | 第25-26页 |
| 3.1.2.1 为城镇化发展提供高素质人力资本 | 第25页 |
| 3.1.2.2 促进城镇经济繁荣与可持续发展 | 第25-26页 |
| 3.2 澄城县城镇化发展现状 | 第26-29页 |
| 3.2.1 劳动力大规模输出阶段 | 第26页 |
| 3.2.2 城镇化建设加快阶段 | 第26-29页 |
| 3.3 城镇化进程中农民职业培训情况 | 第29-31页 |
| 3.3.1 培训政策 | 第29页 |
| 3.3.2 培训项目 | 第29-31页 |
| 第四章 农民职业培训存在的问题及其原因 | 第31-40页 |
| 4.1 农民职业培训调查 | 第31-36页 |
| 4.1.1 农民职业培训的意愿 | 第31-33页 |
| 4.1.2 农民职业培训的需求 | 第33-34页 |
| 4.1.3 农民职业培训的模式 | 第34-35页 |
| 4.1.4 农民职业培训的成果 | 第35-36页 |
| 4.2 农民职业培训存在的问题 | 第36-38页 |
| 4.2.1 参与需求与培训供给失衡 | 第36页 |
| 4.2.2 内容单一而僵化 | 第36-37页 |
| 4.2.3 政府缺少统筹规划 | 第37-38页 |
| 4.3 农民职业培训问题产生的原因 | 第38-40页 |
| 4.3.1 政府服务管理职能不健全 | 第38页 |
| 4.3.2 农民自身思想保守 | 第38-39页 |
| 4.3.3 培训内容与城镇化需求不对等 | 第39-40页 |
| 第五章 城镇化进程中农民职业培训完善对策建议 | 第40-46页 |
| 5.1 加强政府引导作用，重视农民职业培训职能 | 第40-42页 |
| 5.1.1 完善农民职业培训的政府工作 | 第40页 |
| 5.1.2 健全农民职业培训的服务功能 | 第40-41页 |
| 5.1.3 建构城乡统筹的农民职教体系 | 第41-42页 |
| 5.2 转变农民思想，培养其主动学习的意识 | 第42-43页 |
| 5.2.1 提高农民认识，确立能力本位的教育理念 | 第42页 |
| 5.2.2 采取激励措施，发挥农民参与培训的主观积极性 | 第42-43页 |
| 5.3 提升农民职业培训与城镇化发展有效结合率 | 第43-46页 |
| 5.3.1 建构农民职业培训的公共信息网络平台 | 第43页 |
| 5.3.2 规范培训机构运作，使培训更具时效性和多元化 | 第43-44页 |
| 5.3.3 构建城乡联动的转移劳动力培训系统 | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 作者简介 | 第52页 |