| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、绪 论 | 第8-14页 |
| （一）选题背景 | 第8页 |
| （二）选题目的及意义 | 第8-9页 |
| （三）相关概念界定 | 第9页 |
| 1．农村留守儿童 | 第9页 |
| 2．情绪疏导 | 第9页 |
| （四）文献综述 | 第9-11页 |
| 1．国内研究现状 | 第9-10页 |
| 2．国外研究现状 | 第10-11页 |
| 3．趋势展望 | 第11页 |
| （五）研究设计 | 第11-12页 |
| 1．研究思路 | 第11页 |
| 2．研究方法 | 第11-12页 |
| 3. 研究对象 | 第12页 |
| （六）留守儿童情绪疏导的理论基础 | 第12-14页 |
| 1．自我期望理论 | 第12页 |
| 2．认知理论 | 第12-14页 |
| 二、农村留守儿童情绪问题的现状及影响因素 | 第14-20页 |
| （一）留守儿童情绪问题现状描述 | 第14-16页 |
| 1．初一年级农村留守儿童与非留守儿童的情绪现状 | 第14-15页 |
| 2．四、五、六年级农村留守儿童与非留守儿童的情绪现状 | 第15-16页 |
| （二）留守儿童情绪问题影响因素 | 第16-20页 |
| 1．留守儿童自身因素 | 第16-17页 |
| 2．家庭因素 | 第17-18页 |
| 3．学校因素 | 第18-19页 |
| 4．社会因素 | 第19-20页 |
| 三、社会工作介入农村留守儿童情绪问题的必要性与可行性 | 第20-23页 |
| （一）社会工作介入的必要性 | 第20-21页 |
| 1．有利于弥补父母的缺位 | 第20页 |
| 2．有利于弥补临时监护人在管教方式上的不足 | 第20页 |
| 3．有利于弥补老师的局限 | 第20页 |
| 4．有利于弥补社区资源的有限 | 第20-21页 |
| 5．有利于解决农村留守儿童情绪问题的复杂与严峻 | 第21页 |
| （二）社会工作介入的可行性 | 第21-23页 |
| 四、社会工作介入农村留守儿童情绪疏导 | 第23-48页 |
| （一）小组工作方法 | 第23-37页 |
| 1．小组方案设计的理论依据 | 第23页 |
| 2．小组筹备 | 第23-24页 |
| 3．小组方案设计 | 第24页 |
| 4．实施步骤 | 第24-34页 |
| 5．小组评估 | 第34-37页 |
| （二）个案工作方法 | 第37-48页 |
| 1．案例背景介绍 | 第38页 |
| 2．案例分析 | 第38页 |
| 3．服务计划 | 第38-39页 |
| 4．服务计划实施过程 | 第39-47页 |
| 5．案例评估 | 第47-48页 |
| 五、总结与反思 | 第48-51页 |
| （一）本文在研究上所具有的优势 | 第48页 |
| （二）对实务的总结 | 第48-50页 |
| 1．实务策略总结 | 第48-49页 |
| 2．实务成效总结 | 第49-50页 |
| （三）研究反思 | 第50-51页 |
| 1．在研究方法上的不足 | 第50页 |
| 2．研究者经验不足 | 第50页 |
| 3．研究工具的不足 | 第50-51页 |
| 主要参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-61页 |
| 在读期间完成实践项目及发表论文（著）情况等 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |