| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 导论 | 第8-15页 |
| 1．问题的提出 | 第8页 |
| 2．研究概述 | 第8-10页 |
| 2.1 国外研究概况 | 第8-9页 |
| 2.2 国内研究概况 | 第9-10页 |
| 3. 研究的意义 | 第10-11页 |
| 3.1 理论意义 | 第10页 |
| 3.2 现实意义 | 第10-11页 |
| 4. 研究的方法 | 第11页 |
| 4.1 历史文献法 | 第11页 |
| 4.2 观察法 | 第11页 |
| 4.3 访谈法 | 第11页 |
| 5. 研究的对象 | 第11-12页 |
| 6. 相关概念界定 | 第12-15页 |
| 6.1 有效教学 | 第12页 |
| 6.2 教师有效教学行为 | 第12-13页 |
| 6.3 初中语文教师课堂有效教学行为 | 第13-15页 |
| 第二章 石家庄市第六中学初中语文教师课堂有效教学行为的现状 | 第15-27页 |
| 1. 呈示行为 | 第16-21页 |
| 1.1 讲述 | 第16-18页 |
| 1.2 板书 | 第18-20页 |
| 1.3 多媒体 | 第20-21页 |
| 2. 对话行为 | 第21-24页 |
| 2.1 提问 | 第21-23页 |
| 2.2 讨论 | 第23-24页 |
| 3. 指导行为 | 第24-27页 |
| 3.1 对自主学习的指导 | 第24-25页 |
| 3.2 对合作学习的指导 | 第25-27页 |
| 第三章 初中语文教师课堂有效教学行为的改进策略 | 第27-34页 |
| 1. 教师有效呈示行为的改进策略 | 第27-29页 |
| 1.1 讲述行为的改进策略 | 第27页 |
| 1.2 内化文本内容再讲解 | 第27-28页 |
| 1.3 融入感情，欣赏语文美 | 第28-29页 |
| 2. 加强师生间有效对话 | 第29-31页 |
| 2.1 提问 | 第29-30页 |
| 2.2 讨论 | 第30-31页 |
| 3. 强化教师课堂有效指导行为 | 第31-34页 |
| 3.1 重视学生阅读能力的培养 | 第31-32页 |
| 3.2 适时指导学生的作业和训练 | 第32页 |
| 3.3 合理指导合作学习 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 附录1 初中语文教师课堂有效教学行为观察记录表 | 第35-36页 |
| 附录2 初中语文课堂提问调查初中语文课堂提问调查 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 作者简介 | 第41页 |
| 在校期间参加的研究项目 | 第41页 |
| 发表论文 | 第41页 |
| 获奖情况 | 第41-42页 |
| 附件 | 第42页 |