| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-27页 |
| 一、研究的缘起 | 第9-11页 |
| 二、研究问题的框定 | 第11-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-20页 |
| （一）国外文献综述 | 第13-16页 |
| （二）国内文献综述 | 第16-20页 |
| 四、核心概念的界定 | 第20-23页 |
| （一）媒体融合 | 第20-21页 |
| （二）传媒专业教育 | 第21-22页 |
| （三）传媒人才培养模式 | 第22-23页 |
| 五、研究的思路与方法 | 第23-24页 |
| （一）研究思路 | 第23页 |
| （二）研究方法 | 第23-24页 |
| 六、研究的价值与意义 | 第24-27页 |
| （一）研究的理论价值 | 第25页 |
| （二）研究的实践意义 | 第25-27页 |
| 第一章 媒体融合语境下的产业发展与传媒人才需求调研 | 第27-41页 |
| 一、媒体融合发展与大媒体产业形成 | 第27-29页 |
| 二、大媒体产业视域下传媒人才的需求调研 | 第29-35页 |
| （一）传统媒体的用人需求大幅下降 | 第30页 |
| （二）大媒体产业对传媒人才的需求旺盛 | 第30-35页 |
| 三、媒体融合发展对传媒人才提出新的要求 | 第35-41页 |
| （一）传媒新岗位和岗位新内涵 | 第35-38页 |
| （二）传媒岗位的细分与采编技能的融合 | 第38-41页 |
| 第二章 国内外传媒人才培养模式梳理与问题分析 | 第41-58页 |
| 一、传媒人才培养的外国经验 | 第41-47页 |
| （一）国外传媒人才培养机构及其特点 | 第41-44页 |
| （二）国外传媒人才培养的多元模式与经验镜鉴 | 第44-47页 |
| 二、传媒人才培养的中国格局 | 第47-53页 |
| （一）国内传媒人才培养的“两种取向” | 第47-48页 |
| （二）国内传媒人才培养的“三大阵营” | 第48-51页 |
| （三）“卓越新闻传播人才计划”与“部校共建” | 第51-53页 |
| 三、国内高校传媒人才培养的问题分析 | 第53-58页 |
| （一）传媒人才培养目标的适切性问题 | 第53-54页 |
| （二）传媒人才培养模式的单调性问题 | 第54-55页 |
| （三）传媒人才培养范式的转接性问题 | 第55-58页 |
| 第三章 高校传媒人才培养的理念更新与范式转换 | 第58-73页 |
| 一、媒体融合语境下高校传媒人才培养的理念更新 | 第58-62页 |
| （一）从“小新闻”到“大传播” | 第58-60页 |
| （二）新闻传播教育与传媒艺术教育“和而不同” | 第60-62页 |
| 二、媒体融合语境下高校传媒人才培养的范式转换 | 第62-73页 |
| （一）从“教学范式”到“学习范式” | 第63-65页 |
| （二）从“教学设计”导向到“学习环境设计”导向 | 第65-69页 |
| （三）从“建构主义”学习理论到“连接主义”学习理论 | 第69-73页 |
| 第四章 高校传媒人才培养的模式创新与模型建构 | 第73-102页 |
| 一、高校传媒人才培养的基础模型 | 第73-83页 |
| （一）学习的基本过程和核心纬度 | 第74-77页 |
| （二）高校传媒人才培养的基础模型 | 第77-83页 |
| 二、面向媒体融合的传媒人才培养模型建构 | 第83-92页 |
| （一）基于连接主义的传媒人才培养模型 | 第83-87页 |
| （二）面向媒体融合的高校传媒人才培养模型 | 第87-92页 |
| 三、高校传媒人才培养的目标调适与场域整合 | 第92-102页 |
| （一）媒体融合语境下高校传媒人才培养的目标调适 | 第92-96页 |
| （二）媒体融合语境下高校传媒人才培养的场域整合 | 第96-102页 |
| 研究结论 | 第102-106页 |
| 一、主要结论 | 第102-103页 |
| 二、创新与不足 | 第103-106页 |
| 主要参考文献 | 第106-124页 |
| 致谢 | 第124-126页 |
| 攻读博士学位期间的科研情况 | 第126页 |