教育叙事在中学语文教学中的应用

摘要	第6-7页
Abstract	第7页
绪论	第8-15页
第一章 教育叙事的理论概述	第15-19页
一、教育叙事的理论依据	第15-16页
（一）现象学	第15页
（二）解释学	第15-16页
（三）后现代主义理论	第16页
二、教育叙事的特征	第16-19页
（一）真实性是教育叙事的首要特征	第16页
（二）教育性是教育叙事的必然体现	第16-17页
（三）反思性是教育叙事的自身要求	第17页
（四）体验性是教育叙事的形成过程	第17页
（五）创造性是教育叙事的强大动力	第17-19页
第二章 教育叙事应用于语文学科研究的意义	第19-22页
一、让语文教学情境走进研究领域	第19-20页
（一）打破教育研究中话语权的垄断	第19页
（二）改变教育研究的机械运行方式	第19-20页
二、有利于语文教师的专业发展	第20-22页
（一）促进教师研究素养的形成	第20-21页
（二）提升教师课堂理念或意识	第21页
（三）更新教师专业实践	第21-22页
第三章 教育叙事的分类及案例研究	第22-47页
一、语文学科教育叙事的分类	第22-23页
（一）语文课堂教学类	第22页
（二）语文课外活动类	第22页
（三）班级管理类	第22-23页
二、语文教育叙事的叙述与分析	第23-47页
（一）语文课堂教育故事	第23-34页
（二）语文课外活动故事	第34-39页
（三）班级管理故事	第39-47页
第四章 语文教育叙事应注意的问题	第47-49页
一、避免纯粹的缺乏理论的叙事	第47-48页
（一）杜绝“流水账”	第47页
（二）避免单摆浮搁、提炼教育意义	第47-48页
二、克服过度的个人价值倾向	第48-49页
结语	第49-50页
参考文献	第50-52页
致谢	第52-53页
个人情况简介	第53-54页
在学期间公开发表论文及著作情况	第54页