大学生科学探究能力评价研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 科学探究能力评价的重要性 | 第9页 |
| 1.1.2 大学生科学探究能力的重要性 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容及意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12页 |
| 1.5 研究框架 | 第12-13页 |
| 第二章 科学探究能力评价概述 | 第13-21页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第13页 |
| 2.1.1 能力 | 第13页 |
| 2.1.2 科学探究 | 第13页 |
| 2.1.3 科学探究能力 | 第13页 |
| 2.2 科学探究能力评价形式 | 第13-15页 |
| 2.2.1 科学探究能力评价的概念 | 第13-14页 |
| 2.2.2 科学探究能力评价的形式 | 第14-15页 |
| 2.3 国际典型的探究能力的评价体系分析 | 第15-21页 |
| 2.3.1 APU科学探究能力评价 | 第15-17页 |
| 2.3.2 GCE科学探究能力评价 | 第17页 |
| 2.3.3 PADI科学探究能力评价 | 第17-18页 |
| 2.3.4 PISA科学探究能力评价 | 第18页 |
| 2.3.5 TIMSS科学探究能力评价 | 第18-19页 |
| 2.3.6 NAEP科学探究能力评价 | 第19页 |
| 2.3.7 启示 | 第19-21页 |
| 第三章 大学生科学探究能力评价体系的确定 | 第21-24页 |
| 3.1 评价体系确定的依据 | 第21页 |
| 3.1.1 PTA量表的基本假设 | 第21页 |
| 3.1.2 PTA量表的基本步骤 | 第21页 |
| 3.2 评价体系的确定 | 第21-24页 |
| 3.2.1 评价目标 | 第22页 |
| 3.2.2 评分标准 | 第22页 |
| 3.2.3 评价方式 | 第22-24页 |
| 第四章 大学生科学探究能力的评价 | 第24-46页 |
| 4.1 测试过程 | 第24-25页 |
| 4.1.1 被测对象 | 第24页 |
| 4.1.2 测试过程 | 第24-25页 |
| 4.2 研究的基本假设 | 第25页 |
| 4.3 测试实例分析 | 第25-26页 |
| 4.4 测试评价的结果 | 第26-45页 |
| 4.4.1 大学生科学探究能力总体情况 | 第26-37页 |
| 4.4.2 不同学校大学生科学探究能力分析 | 第37-38页 |
| 4.4.3 不同性别大学生科学探究能力分析 | 第38-41页 |
| 4.4.4 不同高中分科大学生科学探究能力分析 | 第41-42页 |
| 4.4.5 不同专业大学生科学探究能力分析 | 第42-44页 |
| 4.4.6 不同户籍大学生科学探究能力分析 | 第44-45页 |
| 4.5 总体结果 | 第45-46页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第46-48页 |
| 5.1 研究结论 | 第46页 |
| 5.2 研究创新点 | 第46-47页 |
| 5.3 研究反思 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-70页 |
| 附录A：科学探究能力各要素PTA量表 | 第50-52页 |
| 附录B：工作单 | 第52-55页 |
| 附录C：工作单得分 | 第55-58页 |
| 附录D：纸笔测试 | 第58-61页 |
| 附录E：纸笔测试得分 | 第61-64页 |
| 附录F：被试D1答卷 | 第64-70页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第70页 |
