| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-24页 |
| （一）研究背景 | 第8-9页 |
| （二）研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.研究目的 | 第9页 |
| 2.研究意义 | 第9-10页 |
| （三）文献综述 | 第10-19页 |
| （四）研究内容 | 第19页 |
| （五）核心概念的界定 | 第19-21页 |
| 1．幼儿园骨干教师 | 第19-20页 |
| 2．示范引领 | 第20-21页 |
| （六）研究思路及方法 | 第21-24页 |
| 1．研究思路 | 第21-22页 |
| 2．研究方法 | 第22-24页 |
| 一、B幼儿园及骨干教师基本情况 | 第24-30页 |
| （一）B幼儿园概况 | 第24页 |
| （二）B幼儿园骨干教师基本情况 | 第24-26页 |
| （三）B幼儿园骨干教师基本特点 | 第26-30页 |
| 1．专业理念先进与师德高尚 | 第26-27页 |
| 2．专业知识丰富 | 第27-28页 |
| 3．专业能力强 | 第28-30页 |
| 二、B幼儿园骨干教师示范引领作用发挥的现状 | 第30-41页 |
| （一）师德榜样 | 第30-31页 |
| （二）班级管理示范 | 第31-33页 |
| （三）教研引领 | 第33-36页 |
| （四）科研引领 | 第36-38页 |
| （五）活动示范 | 第38-41页 |
| 三、B幼儿园骨干教师发挥示范引领作用的问题及原因分析 | 第41-46页 |
| （一）B幼儿园骨干教师发挥示范引领作用的问题 | 第41-43页 |
| 1.示范引领活动未能全部从一般教师发展需求出发 | 第41-42页 |
| 2.示范引领活动的内容选择针对性不强 | 第42页 |
| 3.示范引领缺乏一定主动性 | 第42-43页 |
| （二）B幼儿园骨干教师示范引领作用发挥不佳的原因分析 | 第43-46页 |
| 1.教育行政部门的重视不够，监督管理制度不健全 | 第43页 |
| 2.幼儿园学习气氛淡薄，没有合理的评价制度 | 第43-44页 |
| 3.骨干教师缺乏个人专业成长的动力 | 第44-46页 |
| 四、幼儿园骨干教师发挥示范引领作用的保障与促进对策 | 第46-51页 |
| （一）教育行政部门对幼儿园骨干教师提供支持 | 第46-47页 |
| 1.提供资金支持 | 第46页 |
| 2.提供政策的保障 | 第46-47页 |
| 3.增强宣传力度，把更多幼儿骨干教师打造成名师 | 第47页 |
| （二）幼儿园对骨干教师提供支持 | 第47-49页 |
| 1.构建教师合作文化 | 第48页 |
| 2.针对性设置示范引领内容 | 第48页 |
| 3.完善评价与激励机制 | 第48-49页 |
| （三）幼儿园骨干教师应加强专业成长的动力 | 第49-51页 |
| 1.骨干教师要加强责任感和使命感 | 第49页 |
| 2.骨干教师要提升自身素质和专业能力 | 第49页 |
| 3.骨干教师要确保示范引领作用的有效性 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
