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软式棒垒球运动方案影响小学生执行功能、学业成绩的实践研究

中文摘要第2-4页
英文摘要第4-5页
第一部分 前言第8-10页
    1.1 研究背景第8-9页
    1.2 研究意义第9-10页
        1.2.1 理论意义第9页
        1.2.2 实践意义第9-10页
第二部分 文献综述第10-16页
    2.1 执行功能的概述第10页
    2.2 运动与儿童执行功能的研究进展第10-13页
        2.2.1 儿童执行功能发展的作用和特点第10-11页
        2.2.2 运动与儿童执行功能的研究现状第11-13页
            2.2.2.1 短时有氧运动对儿童执行功能的影响第11-12页
            2.2.2.2 长期运动对儿童执行功能的影响第12-13页
    2.3 体育运动与学业成绩的相关研究第13-14页
    2.4 执行功能与学业成绩的相关研究第14-15页
    2.5 软式棒垒球运动与儿童执行功能的研究基础第15-16页
第三部分 实验研究第16-40页
    3.1 问题提出第16-17页
        3.1.1 研究问题第16页
        3.1.2 研究假设第16-17页
    3.2 研究对象和方法第17-22页
        3.2.1 研究对象第17页
            3.2.1.1 研究对象选取标准第17页
            3.2.1.2 研究分组第17页
        3.2.2 研究方法第17-19页
            3.2.2.1 运动方案第17-19页
                3.2.2.1.1 方案设计思路第17页
                3.2.2.1.2 方案内容与实施第17-19页
        3.2.3 测量工具第19-20页
            3.2.3.1 执行功能的测量第19页
            3.2.3.2 儿童心理体检量表第19页
            3.2.3.3 体质健康标准第19-20页
            3.2.3.4 学业成绩标准第20页
        3.2.4 实验程序第20-21页
            3.2.4.1 实验设计第20-21页
            3.2.4.2 技术路线第21页
        3.2.5 数据统计分析第21-22页
    3.3 结果第22-34页
        3.3.1 各组人口统计学变量和身心健康状态描述与结果第22页
        3.3.2 实验前不同组执行功能同质性检验第22-23页
        3.3.3 软式棒垒球运动方案对小学生整体执行功能影响结果第23页
        3.3.4 软式棒垒球运动方案对小学生执行功能三个子功能的影响结果第23-30页
            3.3.4.1 软式棒垒球运动前后各组执行功能子功能变化差异第23-24页
            3.3.4.2 软式棒垒球运动方案对小学生抑制功能的影响第24-26页
            3.3.4.3 软式棒垒球运动方案对小学生刷新功能的影响第26-28页
            3.3.4.4 软式棒垒球运动方案对小学生转换功能的影响第28-30页
        3.3.5 软式棒垒球运动方案对小学生学业成绩的影响第30-33页
            3.3.5.1 运动实验前各组小学生学业成绩的同质性检验第30页
            3.3.5.2 软式棒垒球运动方案对小学生语文成绩的影响第30-31页
            3.3.5.3 软式棒垒球运动方案对小学生数学成绩的影响第31页
            3.3.5.4 软式棒垒球运动方案对小学生英语成绩的影响第31-33页
        3.3.6 运动所致的执行功能变化与学业成绩变化的关系第33-34页
    3.4 讨论第34-38页
        3.4.1 软式棒垒球运动方案对小学生执行功能的影响分析第34-36页
        3.4.2 软式棒垒球运动方案对小学生学业成绩的影响分析第36-37页
        3.4.3 小学生执行功能变化与学业成绩变化关系的分析第37-38页
        3.4.4 软式棒垒球运动方案与执行功能、学业成绩关系的分析第38页
    3.5 结论第38-40页
参考文献第40-44页
附录第44-109页
    1 执行功能的测量第44-45页
    2 ACHENBACH儿童行为量表(CBCL)第45-48页
    3 8周软式棒垒球运动方案第48-109页
致谢第109-110页

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