| 中文摘要 | 第2-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 第一部分 前言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 第二部分 文献综述 | 第10-16页 |
| 2.1 执行功能的概述 | 第10页 |
| 2.2 运动与儿童执行功能的研究进展 | 第10-13页 |
| 2.2.1 儿童执行功能发展的作用和特点 | 第10-11页 |
| 2.2.2 运动与儿童执行功能的研究现状 | 第11-13页 |
| 2.2.2.1 短时有氧运动对儿童执行功能的影响 | 第11-12页 |
| 2.2.2.2 长期运动对儿童执行功能的影响 | 第12-13页 |
| 2.3 体育运动与学业成绩的相关研究 | 第13-14页 |
| 2.4 执行功能与学业成绩的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.5 软式棒垒球运动与儿童执行功能的研究基础 | 第15-16页 |
| 第三部分 实验研究 | 第16-40页 |
| 3.1 问题提出 | 第16-17页 |
| 3.1.1 研究问题 | 第16页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第16-17页 |
| 3.2 研究对象和方法 | 第17-22页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2.1.1 研究对象选取标准 | 第17页 |
| 3.2.1.2 研究分组 | 第17页 |
| 3.2.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 3.2.2.1 运动方案 | 第17-19页 |
| 3.2.2.1.1 方案设计思路 | 第17页 |
| 3.2.2.1.2 方案内容与实施 | 第17-19页 |
| 3.2.3 测量工具 | 第19-20页 |
| 3.2.3.1 执行功能的测量 | 第19页 |
| 3.2.3.2 儿童心理体检量表 | 第19页 |
| 3.2.3.3 体质健康标准 | 第19-20页 |
| 3.2.3.4 学业成绩标准 | 第20页 |
| 3.2.4 实验程序 | 第20-21页 |
| 3.2.4.1 实验设计 | 第20-21页 |
| 3.2.4.2 技术路线 | 第21页 |
| 3.2.5 数据统计分析 | 第21-22页 |
| 3.3 结果 | 第22-34页 |
| 3.3.1 各组人口统计学变量和身心健康状态描述与结果 | 第22页 |
| 3.3.2 实验前不同组执行功能同质性检验 | 第22-23页 |
| 3.3.3 软式棒垒球运动方案对小学生整体执行功能影响结果 | 第23页 |
| 3.3.4 软式棒垒球运动方案对小学生执行功能三个子功能的影响结果 | 第23-30页 |
| 3.3.4.1 软式棒垒球运动前后各组执行功能子功能变化差异 | 第23-24页 |
| 3.3.4.2 软式棒垒球运动方案对小学生抑制功能的影响 | 第24-26页 |
| 3.3.4.3 软式棒垒球运动方案对小学生刷新功能的影响 | 第26-28页 |
| 3.3.4.4 软式棒垒球运动方案对小学生转换功能的影响 | 第28-30页 |
| 3.3.5 软式棒垒球运动方案对小学生学业成绩的影响 | 第30-33页 |
| 3.3.5.1 运动实验前各组小学生学业成绩的同质性检验 | 第30页 |
| 3.3.5.2 软式棒垒球运动方案对小学生语文成绩的影响 | 第30-31页 |
| 3.3.5.3 软式棒垒球运动方案对小学生数学成绩的影响 | 第31页 |
| 3.3.5.4 软式棒垒球运动方案对小学生英语成绩的影响 | 第31-33页 |
| 3.3.6 运动所致的执行功能变化与学业成绩变化的关系 | 第33-34页 |
| 3.4 讨论 | 第34-38页 |
| 3.4.1 软式棒垒球运动方案对小学生执行功能的影响分析 | 第34-36页 |
| 3.4.2 软式棒垒球运动方案对小学生学业成绩的影响分析 | 第36-37页 |
| 3.4.3 小学生执行功能变化与学业成绩变化关系的分析 | 第37-38页 |
| 3.4.4 软式棒垒球运动方案与执行功能、学业成绩关系的分析 | 第38页 |
| 3.5 结论 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 附录 | 第44-109页 |
| 1 执行功能的测量 | 第44-45页 |
| 2 ACHENBACH儿童行为量表(CBCL) | 第45-48页 |
| 3 8周软式棒垒球运动方案 | 第48-109页 |
| 致谢 | 第109-110页 |
