| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第12-25页 |
| 1.1 选题的背景和意义 | 第12-15页 |
| 1.1.1 湖北农村高中教育现状的特殊性 | 第12-13页 |
| 1.1.2 提高教学质量需要研究学习动机 | 第13-15页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第15-20页 |
| 1.2.1 国内相关研究现状 | 第15-18页 |
| 1.2.2 国外相关研究现状 | 第18-19页 |
| 1.2.3 研究的常用方法 | 第19-20页 |
| 1.3 研究内容 | 第20-22页 |
| 1.3.1 调查农村高中生化学学习动机的现状 | 第21页 |
| 1.3.2 分析农村高中生化学学习动机的影响因素 | 第21-22页 |
| 1.3.3 制定改善农村高中生化学学习动机的对策 | 第22页 |
| 1.4 研究目标和方法 | 第22-23页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第22页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 1.5 研究思路和框架 | 第23-25页 |
| 第二章 相关理论基础 | 第25-33页 |
| 2.1 学习动机的概念界定 | 第25页 |
| 2.2 学习动机理论 | 第25-28页 |
| 2.2.1 强化理论 | 第25-26页 |
| 2.2.2 自我效能理论 | 第26-27页 |
| 2.2.3 需要层次理论 | 第27页 |
| 2.2.4 成就动机理论 | 第27-28页 |
| 2.2.5 归因理论 | 第28页 |
| 2.2.6 自我价值理论 | 第28页 |
| 2.3 学习动机的分类 | 第28-30页 |
| 2.4 学习动机的作用 | 第30-33页 |
| 第三章 农村高中生化学学习动机调查过程 | 第33-42页 |
| 3.1 调查问卷的编制 | 第33-39页 |
| 3.1.1 问卷设计的思想 | 第33-34页 |
| 3.1.2 问卷的维度 | 第34-35页 |
| 3.1.3 中学生化学学习动机调查问卷设计 | 第35-36页 |
| 3.1.4 中学生化学学习动机影响因素调查问卷 | 第36-37页 |
| 3.1.5 问卷的信度和效度 | 第37-39页 |
| 3.2 问卷实施和数据处理 | 第39-42页 |
| 3.2.1 正式问卷的形成 | 第39-40页 |
| 3.2.2 问卷发放的对象 | 第40页 |
| 3.2.3 农村高中生化学学习动机问卷的回收 | 第40-41页 |
| 3.2.4 数据处理 | 第41-42页 |
| 第四章 化学学习动机调查结果及成因分析 | 第42-52页 |
| 4.1 化学学习动机现状问卷分析 | 第42-46页 |
| 4.1.1 农村高中生化学学习动机总体情况 | 第42-43页 |
| 4.1.2 农村高中生化学学习动机的性别差异分析 | 第43-44页 |
| 4.1.3 农村高中生化学学习动机的年级差异分析 | 第44-45页 |
| 4.1.4 高中生化学学习动机的成绩差异分析 | 第45-46页 |
| 4.2 化学学习动机影响因素分析 | 第46-50页 |
| 4.2.1 各影响因素对农村高中生化学学习内部动机的影响 | 第46-48页 |
| 4.2.2 各影响因素对农村高中生化学学习外部动机的影响 | 第48-49页 |
| 4.2.3 各影响因素对农村高中生化学学习动机的影响 | 第49-50页 |
| 4.3 访谈 | 第50-52页 |
| 第五章 激发与培养对策及教学设计 | 第52-59页 |
| 5.1 增加化学学习的趣味性 | 第52-53页 |
| 5.2 引导学生进行积极的归因 | 第53-54页 |
| 5.3 强化学生的自我效能感 | 第54-56页 |
| 5.4 增强化学学习自信心 | 第56-57页 |
| 5.5 构建良好的师生关系 | 第57-59页 |
| 第六章 总结与展望 | 第59-61页 |
| 6.1 总结 | 第59-60页 |
| 6.2 展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
