| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 一、选题目的及研究意义 | 第10-11页 |
| (一) 选题目的 | 第10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、研究的问题 | 第11页 |
| 三、核心概念界定 | 第11-13页 |
| (一) 外来务工人员子女 | 第11页 |
| (二) 学习 | 第11页 |
| (三) 习惯 | 第11页 |
| (四) 学习习惯 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述与理论基础 | 第13-17页 |
| 一、文献综述 | 第13-15页 |
| (一) 国内研究状况 | 第13-14页 |
| (二) 国外的相关研究 | 第14-15页 |
| (三) 已有研究的不足 | 第15页 |
| 二、理论基础 | 第15-17页 |
| (一) 激励理论 | 第15-16页 |
| (二) 关键期理论 | 第16页 |
| (三) 自我教育理论 | 第16-17页 |
| 第三章 研究思路与方法 | 第17-23页 |
| 一、研究思路 | 第17页 |
| 二、研究对象 | 第17-18页 |
| 三、研究方法 | 第18-23页 |
| (一) 文献研究法 | 第18页 |
| (二) 问卷调查法 | 第18-21页 |
| (三) 访谈法 | 第21-22页 |
| (四) 数理统计法 | 第22-23页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第23-62页 |
| 一、研究结果 | 第23-30页 |
| (一) 外来务工人员子女学习习惯的整体状况统计 | 第23页 |
| (二) 外来务工人员子女课堂学习习惯的状况统计 | 第23-24页 |
| (三) 外来务工人员子女预习复习习惯的状况统计 | 第24-25页 |
| (四) 外来务工人员子女做作业习惯的状况统计 | 第25-26页 |
| (五) 外来务工人员子女阅读习惯的状况统计 | 第26-27页 |
| (六) 外来务工人员子女学习卫生习惯的状况统计 | 第27-28页 |
| (七) 外来务工人员子女学习资源管理的状况统计 | 第28-29页 |
| (八) 外来务工人员子女学习习惯最差的5个具体项目排序 | 第29-30页 |
| 二、讨论 | 第30-62页 |
| (一) 外来务工子女学习习惯总体状况归因 | 第30-31页 |
| (二) 外来务工人员子女学习习惯在性别方面的差异原因 | 第31-32页 |
| (三) 外来务工人员子女在年级方面的差异原因 | 第32-36页 |
| (四) 外来务工人员子女学习习惯在是否独生方面的差异原因 | 第36-38页 |
| (五) 外来务工人员子女学习习惯在家庭结构方面的差异原因 | 第38-42页 |
| (六) 外来务工人员子女学习习惯在父母文化程度方面的差异原因 | 第42-49页 |
| (七) 外来务工人员子女学习习惯在父母关心学习程度的差异原因 | 第49-53页 |
| (八) 外来务工人员子女学习习惯在父母陪伴学习时间方面的差异原因 | 第53-57页 |
| (九) 外来务工人员子女学习习惯在期中总成绩等级方面的差异原因 | 第57-60页 |
| (十) 学习习惯与各维度之间的关系 | 第60-62页 |
| 第五章 结论与讨论 | 第62-69页 |
| 一、结论 | 第62页 |
| 二、建议 | 第62-69页 |
| (一) 学生自身方面 | 第62-63页 |
| (二) 教师方面 | 第63-65页 |
| (三) 学校方面 | 第65-66页 |
| (四）父母方面 | 第66-68页 |
| (五) 社会方面 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
