| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-26页 |
| 一、问题提出 | 第11-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-22页 |
| (一) 国外相关研究概述 | 第13-18页 |
| (二) 国内相关研究概述 | 第18-22页 |
| (三) 结论与启示 | 第22页 |
| 三、研究问题 | 第22-23页 |
| 四、研究意义 | 第23-24页 |
| (一) 理论意义 | 第23-24页 |
| (二) 实践意义 | 第24页 |
| 五、研究的总体设计 | 第24-26页 |
| (一) 研究目标、内容和方法 | 第24-25页 |
| (二) 对研究方法的具体说明 | 第25-26页 |
| 第二章 数学和科学课程整合的理论 | 第26-64页 |
| 一、课程整合的基本内涵 | 第26-30页 |
| (一) 课程整合的称谓辨析 | 第26-27页 |
| (二) 课程整合的概念 | 第27-29页 |
| (三) 关于课程整合的科学认识 | 第29-30页 |
| 二、课程整合的历史演进 | 第30-31页 |
| 三、课程整合的理论基础 | 第31-38页 |
| (一) 知识论基础 | 第32-33页 |
| (二) 情境认知学习理论 | 第33-34页 |
| (三) 脑科学 | 第34-36页 |
| (四) 多元智能 | 第36-37页 |
| (五) 教育学基础 | 第37页 |
| (六) 社会学基础 | 第37-38页 |
| 四、数学和课程课程整合的理论 | 第38-64页 |
| (一) 数学和科学的定义 | 第38-40页 |
| (二) 数学和科学的关系 | 第40-43页 |
| (三) 数学和科学课程的整合 | 第43-64页 |
| 第三章 中学数学教师对数学和科学课程整合的态度的调查研究 | 第64-113页 |
| 一、研究目的 | 第64页 |
| 二、数学教师对数学和科学课程整合的态度调查问卷的编制 | 第64-78页 |
| (一) 教师对数学和科学课程整合态度的模型建构 | 第64-67页 |
| (二) 问卷的初步编制 | 第67-69页 |
| (三) 问卷修订 | 第69-73页 |
| (四) 正式问卷的信度与效度分析 | 第73-75页 |
| (五) 讨论 | 第75-78页 |
| 三、中学数学教师对数学和科学课程整合的正式调查 | 第78-113页 |
| (一) 调查方法 | 第78-79页 |
| (二) 调查结果与分析 | 第79-111页 |
| (三) 研究结论 | 第111-113页 |
| 第四章 数学和科学课程整合的优缺点和制约因素的调查 | 第113-129页 |
| 一、研究目的 | 第113页 |
| 二、研究问题 | 第113页 |
| 三、研究工具 | 第113-114页 |
| 四、调查对象 | 第114-115页 |
| 五、研究过程 | 第115-118页 |
| 六、数据的收集和分析 | 第118-119页 |
| 七、调查结果 | 第119-125页 |
| (一) 高中数学和科学课程整合的优点 | 第119-122页 |
| (二) 数学和科学课程整合的缺点和制约因素 | 第122-125页 |
| 八、讨论 | 第125-129页 |
| (一) 关于数学和科学课程整合的优点的讨论 | 第125-127页 |
| (二) 关于数学和科学课程整合的缺点和制约因素的讨论 | 第127-129页 |
| 第五章 高中数学和科学课程整合的教学内容及整合方式的调查 | 第129-139页 |
| 一、研究目的 | 第129页 |
| 二、研究问题 | 第129页 |
| 三、研究工具 | 第129页 |
| 四、访谈对象 | 第129页 |
| 五、研究过程 | 第129-130页 |
| 六、研究结果 | 第130-137页 |
| (一) 高中数学和科学课程适合整合的内容 | 第130-134页 |
| (二) 高中数学和科学课程整合的方式 | 第134-137页 |
| 七、讨论 | 第137-139页 |
| (一) 关于数学和科学课程整合适合的教学内容的讨论 | 第137-138页 |
| (二) 关于数学和科学课程整合方式的讨论 | 第138-139页 |
| 第六章 研究的主要结论、局限及建议 | 第139-143页 |
| 一、研究的主要结论 | 第139-141页 |
| (一) 关于数学教师对数学和科学课程整合态度的研究结论 | 第139-140页 |
| (二) 关于数学和科学课程整合的优点的研究结论 | 第140页 |
| (三) 关于数学和科学课程整合的缺点和制约因素的研究结论 | 第140-141页 |
| (四) 关于数学和科学课程整合的教学内容的研究结论 | 第141页 |
| (五) 关于数学和科学课程整合方式的研究结论 | 第141页 |
| 二、研究的局限 | 第141页 |
| 三、研究的建议 | 第141-143页 |
| 参考文献 | 第143-149页 |
| 附录 | 第149-174页 |
| 后记 | 第174-175页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第175页 |
