| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 导论 | 第10-18页 |
| ·问题提出和研究意义 | 第10-11页 |
| ·问题提出 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-16页 |
| ·学生评价 | 第11-14页 |
| ·学生学业评价 | 第14-16页 |
| ·研究内容 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| ·文献研究法 | 第16页 |
| ·观察法 | 第16-17页 |
| ·问卷调查 | 第17页 |
| ·访谈法 | 第17-18页 |
| 2 初中《思想品德》课程学生学业评价的一般理论 | 第18-21页 |
| ·学生评价的含义 | 第18-19页 |
| ·学生学业评价含义 | 第19页 |
| ·新课改背景下初中《思想品德》课程学生学业评价含义 | 第19-21页 |
| 3 新课改背景下初中《思想品德》课程学生学业评价存在的问题 | 第21-28页 |
| ·调查设计 | 第21-23页 |
| ·调查总体 | 第21页 |
| ·调查方法 | 第21-23页 |
| ·新课改背景下初中《思想品德》课程学生学业评价调查结果与分析,发现存在的问题如下 | 第23-28页 |
| ·评价目的过分强调甄别与选拔的功能 | 第23页 |
| ·评价内容角度单一,片面化 | 第23-25页 |
| ·评价重心还是过分关注结果 | 第25页 |
| ·评价方法依然以纸质试卷测验为主,方式较单一 | 第25-26页 |
| ·从评价主体来看,学生作为被评价者,依然被动接受评价 | 第26-28页 |
| 4 改进新课改背景下初中《思想品德》课程学生学业评价建议和对策 | 第28-35页 |
| ·评价目的要树立发展性的评价观 | 第28页 |
| ·评价内容的具体操作 | 第28-29页 |
| ·学业评价操作方式新的尝试 | 第29-31页 |
| ·改革学生思想品德素质评价和考试方法 | 第31-33页 |
| ·实现评价主体的多元化,合理使用成长记录袋 | 第33-35页 |
| 5 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
