| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| ·问题的提出 | 第11-13页 |
| ·对示范性高中学生人格教育的时代要求 | 第11页 |
| ·加强示范性高中学生人格教育的必要性和重要性 | 第11-12页 |
| ·班主任管理在高中学生人格教育中的重要地位 | 第12-13页 |
| ·现阶段高中学生人格教育问题突出 | 第13页 |
| ·概念界定 | 第13-15页 |
| ·理论基础 | 第15-16页 |
| ·文献综述 | 第16-17页 |
| ·研究设计 | 第17-19页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究意义 | 第17-18页 |
| ·研究内容 | 第18页 |
| ·研究思路 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究实施过程 | 第19页 |
| ·创新点 | 第19-21页 |
| 2 示范性高中学生人格缺陷分析 | 第21-28页 |
| ·示范性高中学生人格方面存在的问题 | 第21-25页 |
| ·示范性高中学生呈现出阶段性的心理特征 | 第21-23页 |
| ·示范性高中学生人格方面的主要几个问题 | 第23-25页 |
| ·造成示范性高中学生人格偏颇的因素探讨 | 第25-26页 |
| ·学习成绩因素 | 第25-26页 |
| ·初中学校类型因素 | 第26页 |
| ·家庭状况因素 | 第26页 |
| ·社会原因 | 第26页 |
| ·当代高中学生的人格教育新课题对管理提出的特殊要求 | 第26-28页 |
| ·积极发现与关注学生的心理问题和校园文化热点现象 | 第27页 |
| ·善于理解与引导学生亚文化群中的另类群体和偏常个体 | 第27页 |
| ·无条件地积极关心爱护学生中的弱势群体和心灵受伤者 | 第27-28页 |
| 3 当前示范性高中管理对学生人格影响的现状分析 | 第28-33页 |
| ·班主任管理的传统理念 | 第28-29页 |
| ·经验管理型 | 第28-29页 |
| ·制度管理型 | 第29页 |
| ·班主任管理的传统方法 | 第29-31页 |
| ·唯我独尊 | 第29-30页 |
| ·唯成绩是尊 | 第30页 |
| ·班级“保姆” | 第30-31页 |
| ·新形势下班主任管理的传统理念和方法的不适应性及其面临的挑战 | 第31-33页 |
| ·专制家长作风与学生民主思想相撞的不适应性 | 第31页 |
| ·保守的传统教育观与学生追求个性自由的不适应性 | 第31-32页 |
| ·“保姆”式看管与学生自我才能发挥的不适应性 | 第32页 |
| ·班主任的传统角色规范及其面临的挑战 | 第32-33页 |
| 4 示范性高中学生人格培养的策略 | 第33-42页 |
| ·革新班主任的管理理念 | 第33-34页 |
| ·以人为本 | 第33页 |
| ·合理合法 | 第33页 |
| ·亲密有间 | 第33-34页 |
| ·攻心为上 | 第34页 |
| ·改进班主任的管理措施 | 第34-37页 |
| ·零距离的情感交流 | 第34-35页 |
| ·零偏离的服务重心 | 第35页 |
| ·零缝隙的关爱之心 | 第35-36页 |
| ·创建以学生为主体的教学模式 | 第36页 |
| ·树立正确的成才观，塑造学生的成才心理品质 | 第36-37页 |
| ·创建团结和睦的班级，为学生的健康发展营造良好的氛围 | 第37页 |
| ·正确引导异性同学间的交往，减少恋爱的消极影响 | 第37页 |
| ·多元化的班主任管理途径 | 第37-40页 |
| ·爱心是基础 | 第37-38页 |
| ·师生沟通中的口语艺术 | 第38-39页 |
| ·积极聆听 | 第39页 |
| ·教师体态语言的应用 | 第39-40页 |
| ·建立新型的师生沟通模式 | 第40-42页 |
| ·构建良好的师生沟通途径 | 第40页 |
| ·教师与学生沟通的几种方式 | 第40-42页 |
| 5 人格教育在个体学生和班级团体中的培养方式 | 第42-47页 |
| ·示范性高中学生人格教育的几种方式及个案分析 | 第42-45页 |
| ·亲情教育 | 第42-43页 |
| ·责任教育 | 第43页 |
| ·挫折教育 | 第43-44页 |
| ·创新教育 | 第44页 |
| ·协作教育 | 第44-45页 |
| ·自制教育 | 第45页 |
| ·示范性高中学生人格培养团体训练模式 | 第45-47页 |
| ·再现亲情 | 第45页 |
| ·培养乐观 | 第45-46页 |
| ·强化人品 | 第46页 |
| ·营造和谐 | 第46页 |
| ·实现目标 | 第46页 |
| ·加固亲情 | 第46页 |
| ·珍爱生命 | 第46-47页 |
| 6 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 A: “国家示范性高中学生人格发展”的调查问卷 | 第50-53页 |
| 附录 B：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
