| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第11-21页 |
| 1.1 交互式电子白板简介 | 第11-17页 |
| 1.1.1 交互式电子白板简史 | 第11-12页 |
| 1.1.2 交互式电子白板类型 | 第12-13页 |
| 1.1.3 交互式电子白板特点 | 第13-15页 |
| 1.1.4 交互式电子白板在应用在初中生物课堂教学中的优势 | 第15-17页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第17-20页 |
| 1.2.1 国外交互式电子白板应用及研究现状 | 第17-19页 |
| 1.2.2 国内交互式电子白板应用及研究现状 | 第19-20页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第20-21页 |
| 2 理论基础 | 第21-24页 |
| 2.1 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2 教育传播理论 | 第22页 |
| 2.3 认知主义理论 | 第22-23页 |
| 2.4 视觉文化理论 | 第23-24页 |
| 3 研究方法 | 第24-25页 |
| 3.1 文献检索法 | 第24页 |
| 3.2 问卷调查法 | 第24页 |
| 3.3 实验研究法 | 第24页 |
| 3.4 案例分析法 | 第24页 |
| 3.5 课堂观察法 | 第24页 |
| 3.6 数理统计法 | 第24-25页 |
| 4 交互式电子白板在初中生物教学应用现状的调查分析 | 第25-31页 |
| 4.1 调查目的 | 第25页 |
| 4.2 问卷的发放、回收和整理 | 第25页 |
| 4.3 结果与分析 | 第25-31页 |
| 4.3.1 教师问卷的结果与分析 | 第25-29页 |
| 4.3.2 学生问卷的结果与分析 | 第29-31页 |
| 5 交互式电子白板在初中生物教学中的实践研究 | 第31-45页 |
| 5.1 交互式电子白板在生物课堂的应用原则 | 第31-32页 |
| 5.2 交互式电子白板在生物课堂的应用策略 | 第32-33页 |
| 5.3 交互式电子白板在初中生物教学中各个环节中应用案例设计 | 第33-43页 |
| 5.3.1 导入环节——“神经系统的组成”教学案例及案例分析 | 第33-35页 |
| 5.3.2 学习新知环节——“发生在肺内的气体交换”教学案例及案例分析 | 第35-39页 |
| 5.3.3 实验环节——“显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态和结构”教学案例及案例分析 | 第39-42页 |
| 5.3.4 全课小结环节——“生物的结构层次”教学案例及案例分析 | 第42-43页 |
| 5.4 交互式电子白板运用过程中存在的问题 | 第43-45页 |
| 6 实验研究的结果与分析 | 第45-46页 |
| 7 结论与建议 | 第46-50页 |
| 7.1 研究结论 | 第46-47页 |
| 7.2 建议 | 第47-50页 |
| 7.2.1 软硬件设施 | 第47-48页 |
| 7.2.2 学校管理层 | 第48页 |
| 7.2.3 教师教学 | 第48-49页 |
| 7.2.4 未来研究的建议 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录1 交互式电子白板课堂教学学生调查问卷 | 第52-53页 |
| 附录2 交互式电子白板课堂教学教师调查问卷 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
