人文素养视角下初中古诗文教学问题研究--以人教版五四制为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究缘由及意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究综述特点 | 第10-12页 |
| 三、研究思路及方法 | 第12-13页 |
| 第一章 人文素养与初中古诗文教学 | 第13-23页 |
| 第一节 人文素养概念界定及初中生人文素养现状分析 | 第13-19页 |
| 一、人文素养概念界定 | 第13-14页 |
| 二、初中生人文素养现状调查及分析 | 第14-19页 |
| 第二节 人文素养与诗教 | 第19-23页 |
| 一、关于诗教溯源 | 第19-21页 |
| 二、诗教传统与现代继承 | 第21-23页 |
| 第二章 影响学生人文素养的古诗文教学问题 | 第23-30页 |
| 第一节 现代初中古诗文教学现状 | 第23-25页 |
| 一、古诗文课堂 | 第23-24页 |
| 二、古诗文试题(以哈尔滨市为例) | 第24-25页 |
| 第二节 古诗文教学中人文素养教育缺失 | 第25-30页 |
| 一、传统文化缺失 | 第26-27页 |
| 二、深入感悟缺失 | 第27-28页 |
| 三、读写结合缺失 | 第28-30页 |
| 第三章 针对古诗文教学中问题的策略举隅 | 第30-42页 |
| 第一节 古诗文教学融入传统文化常识 | 第30-36页 |
| 一、初中古诗文教学易忽视传统文化常识分类 | 第30-34页 |
| 二、在教学中融会贯通 | 第34-36页 |
| 第二节 古诗文教学加强鉴赏理解训练 | 第36-38页 |
| 一、抓住重点，多角度分析 | 第36-37页 |
| 二、发散思维，多形式练习 | 第37-38页 |
| 第三节 古诗文教学兼顾写作指导 | 第38-42页 |
| 一、探究手法，模仿写作 | 第38-40页 |
| 二、结合语境，恰当运用 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 1 | 第45-47页 |
| 附录 2 | 第47-49页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
