| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 前言 | 第8-13页 |
| ·道德判断研究 | 第8-9页 |
| ·加工方式对道德判断的影响 | 第9页 |
| ·影响加工方式选择的因素 | 第9-10页 |
| ·流畅性研究 | 第10-11页 |
| ·流畅性对道德判断的影响研究 | 第11-12页 |
| ·道德判断情境对加工方式转变的敏感度 | 第12页 |
| ·专业对道德判断的影响 | 第12-13页 |
| ·问题提出 | 第13页 |
| 2 实验一:知觉流畅性、专业对道德判断的影响 | 第13-20页 |
| ·研究假设 | 第14页 |
| ·方法 | 第14-16页 |
| ·研究设计 | 第14页 |
| ·被试 | 第14页 |
| ·材料 | 第14-15页 |
| ·程序 | 第15-16页 |
| ·结果与分析 | 第16-19页 |
| ·阅读难度、情绪体验差异检验 | 第16页 |
| ·知觉流畅、知觉不流畅材料阅读难度差异检验 | 第16页 |
| ·知觉流畅、知觉不流畅条件下被试的情绪体验差异检验 | 第16页 |
| ·文理科生情绪体验差异检验 | 第16页 |
| ·知觉流畅性和专业对7个情境道德判断的影响 | 第16-19页 |
| ·知觉流畅性、专业对"安乐死"道德判断情境的影响 | 第17页 |
| ·知觉流畅性、专业对"天桥难题"道德判断情境的影响 | 第17页 |
| ·知觉流畅性、专业对"接吻"道德判断情境的影响 | 第17页 |
| ·知觉流畅性、专业对"哭泣的婴儿"道德判断情境的影响 | 第17-18页 |
| ·知觉流畅性、专业对"选择"道德判断情境的影响 | 第18页 |
| ·知觉流畅性、专业对"国旗"道德判断情境的影响 | 第18页 |
| ·知觉流畅性、专业对"承诺"道德判断情境的影响 | 第18-19页 |
| ·讨论 | 第19-20页 |
| 3 实验二:具身认知流畅性、专业对道德判断的影响 | 第20-25页 |
| ·研究假设 | 第20页 |
| ·方法 | 第20-21页 |
| ·研究设计 | 第20页 |
| ·被试 | 第20页 |
| ·材料 | 第20-21页 |
| ·程序 | 第21页 |
| ·结果与分析 | 第21-24页 |
| ·具身认知流畅性、专业对"安乐死"道德判断情境的影 | 第21-22页 |
| ·具身认知流畅性、专业对"天桥难题"道德判断情境的影响 | 第22页 |
| ·具身认知流畅性、专业对"接吻"道德判断情境的影响 | 第22页 |
| ·具身认知流畅性、专业对"哭泣的婴儿"道德判断情境的影 | 第22页 |
| ·具身认知流畅性、专业对"选择"道德判断情境的影响 | 第22-23页 |
| ·具身认知流畅性、专业对"国旗"道德判断情境的影响 | 第23页 |
| ·具身认知流畅性、专业对"承诺"道德判断情境的影响 | 第23-24页 |
| ·讨论 | 第24-25页 |
| 4 一般讨论 | 第25-28页 |
| ·流畅性对道德判断的影响 | 第25-26页 |
| ·专业对道德判断的影响 | 第26页 |
| ·本研究对道德判断研究的启示 | 第26-27页 |
| ·本研究对道德教育研究的启示 | 第27-28页 |
| 5 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录1:知觉流畅实验材料 | 第31-33页 |
| 附录2:知觉不流畅实验材料 | 第33-35页 |
| 附录3:具身认知流畅材料 | 第35-37页 |
| 附录4:具身认知不流畅材料 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
