| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 一、导论 | 第7-13页 |
| (一) 概念界定 | 第7-8页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第8-11页 |
| (三) 研究方法 | 第11-13页 |
| 二、殖民时期的阅读教育 | 第13-25页 |
| (一) 殖民时期的教育 | 第13-17页 |
| (二) 殖民时期的阅读教材 | 第17-21页 |
| (三) 殖民时期的阅读教学 | 第21-25页 |
| 三、建国初期的阅读教育 | 第25-47页 |
| (一) 建国初期的教育 | 第25-30页 |
| (二) 建国初期的阅读教材 | 第30-40页 |
| (三) 建国初期的阅读教学 | 第40-47页 |
| 四、对我国阅读教育的启示 | 第47-56页 |
| (一) 重视公民教育:养成学生的健康人格 | 第47-49页 |
| (二) 重视演说教育:提升学生的理解力、鉴赏力和表达力 | 第49-51页 |
| (三) 重视诵读教学:从"目阅"到"目阅"、"口诵"并重 | 第51-54页 |
| (四) 阅读教育法制化:政府以立法形式确立阅读地位 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第63-64页 |