| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.4 研究的内容与方法 | 第12-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-16页 |
| 第2章 研究综述 | 第16-26页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第16-18页 |
| 2.1.1 教材 | 第16页 |
| 2.1.2 教材结构 | 第16-18页 |
| 2.2 我国物理教材比较的研究现状 | 第18-21页 |
| 2.3 ISM法在研究教材结构的应用 | 第21-23页 |
| 2.4 研究的理论基础 | 第23-26页 |
| 2.4.1 结构主义教育理论 | 第23-24页 |
| 2.4.2 有意义学习理论 | 第24页 |
| 2.4.3 系统科学理论 | 第24-26页 |
| 第3章 研究设计 | 第26-30页 |
| 3.1 研究对象 | 第26页 |
| 3.2 研究思路 | 第26-27页 |
| 3.3 研究设计 | 第27-30页 |
| 第4章 人教版与沪科版高中物理选修3-1教材结构比较 | 第30-68页 |
| 4.1 两版教材静电场知识结构比较 | 第30-45页 |
| 4.1.1 人教版静电场知识结构分析 | 第30-36页 |
| 4.1.2 沪科版静电场知识结构分析 | 第36-39页 |
| 4.1.3 两版教材静电场知识结构异同 | 第39-45页 |
| 4.2 两版教材恒定电流知识结构比较 | 第45-56页 |
| 4.2.1 人教版恒定电流知识结构分析 | 第45-49页 |
| 4.2.2 沪科版恒定电流知识结构分析 | 第49-52页 |
| 4.2.3 两版教材恒定电流知识结构异同 | 第52-56页 |
| 4.3 两版教材磁场知识结构比较 | 第56-65页 |
| 4.3.1 人教版磁场知识结构分析 | 第56-59页 |
| 4.3.2 沪科版磁场知识结构分析 | 第59-62页 |
| 4.3.3 两版教材磁场知识结构异同 | 第62-65页 |
| 4.4 小结 | 第65-68页 |
| 第5章 研究启示及不足 | 第68-70页 |
| 5.1 启示 | 第68-69页 |
| 5.2 研究不足 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 | 第74-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
| 硕士期间发表的学术论文 | 第84页 |