MOOC视频界面布局对学习效果影响的眼动研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 界面布局对用户影响的研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 在线视频对学习影响的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.3 眼动追踪技术在教学视频研究中的应用 | 第14-15页 |
| 1.3 问题提出 | 第15-17页 |
| 1.3.1 问题提出 | 第15-16页 |
| 1.3.2 实验假设 | 第16页 |
| 1.3.3 研究创新 | 第16-17页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第17-20页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.3 论文组织结构 | 第19-20页 |
| 第2章 研究规划 | 第20-28页 |
| 2.1 研究流程 | 第20-21页 |
| 2.2 前期准备 | 第21-28页 |
| 2.2.1 MOOC视频界面应用现状 | 第21-23页 |
| 2.2.2 测验问卷设计 | 第23-25页 |
| 2.2.3 界面仿真模拟 | 第25-27页 |
| 2.2.4 预实验 | 第27-28页 |
| 第3章 研究方法 | 第28-30页 |
| 3.1 实验对象 | 第28页 |
| 3.2 实验工具 | 第28-30页 |
| 3.2.1 实验设备 | 第28页 |
| 3.2.2 实验材料 | 第28-29页 |
| 3.2.3 实验过程 | 第29页 |
| 3.2.4 数据处理工具 | 第29-30页 |
| 第4章 数据分析 | 第30-50页 |
| 4.1 被试组间差异 | 第30-32页 |
| 4.1.1 性别差异 | 第30页 |
| 4.1.2 知识水平差异 | 第30-31页 |
| 4.1.3 英语听力水平差异 | 第31-32页 |
| 4.1.4 小结 | 第32页 |
| 4.2 眼动跟踪数据分析结果 | 第32-40页 |
| 4.2.1 从眼动跟踪数据分析视觉行为 | 第33-36页 |
| 4.2.2 从眼动跟踪数据分析注意力分配 | 第36-40页 |
| 4.3 学习效果分析 | 第40-43页 |
| 4.3.1 记忆测验成绩方差分析 | 第40-41页 |
| 4.3.2 迁移测验方差分析 | 第41-42页 |
| 4.3.3 学习时间方差分析 | 第42-43页 |
| 4.3.4 小结 | 第43页 |
| 4.4 被试主观满意度反馈数据分析 | 第43-45页 |
| 4.5 研究结论 | 第45-50页 |
| 4.5.1 视频与字幕布局对学习效果的影响 | 第45页 |
| 4.5.2 视频与字幕布局对视觉行为的影响 | 第45-46页 |
| 4.5.3 视频与字幕布局对注意力分配的影响 | 第46-47页 |
| 4.5.4 被试主观满意度反馈分析 | 第47页 |
| 4.5.5 实验结论 | 第47-50页 |
| 第5章 总结与展望 | 第50-52页 |
| 5.1 论文总结 | 第50-51页 |
| 5.2 研究局限与工作展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-58页 |
| 附录 | 第58-66页 |
| 附录一：兴趣区眼动数据方差分析结果 | 第58-60页 |
| 附录二：先验知识水平测试 | 第60-62页 |
| 附录三：学习效果测试 | 第62-64页 |
| 附录四：主观满意度反馈调查 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第68页 |
