| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-16页 |
| 1.3.1 农村远程教育的内涵 | 第10页 |
| 1.3.2 国外研究综述 | 第10-11页 |
| 1.3.3 国内研究综述 | 第11-15页 |
| 1.3.4 研究评述 | 第15-16页 |
| 1.4 研究目的与内容 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究日的 | 第16页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17页 |
| 2 相关理论基础 | 第17-20页 |
| 2.1 自主学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2 交互理论 | 第18页 |
| 2.3 农村教育理论 | 第18-19页 |
| 2.4 农村远程教育的基本模式 | 第19-20页 |
| 2.4.1 教学光盘播放点模式 | 第19页 |
| 2.4.2 卫星数字收视点模式 | 第19页 |
| 2.4.3 网络计算机教室模式 | 第19-20页 |
| 3 荣县农村远程教育发展现状 | 第20-26页 |
| 3.1 荣县概况 | 第20-21页 |
| 3.2 荣县农村远程教育的概况与主要内容 | 第21-26页 |
| 3.2.1 荣县远程教育概况 | 第21-22页 |
| 3.2.2 荣县发展农村远程教育的主要做法 | 第22-24页 |
| 3.2.3 荣县远程教育培训的主要内容 | 第24-26页 |
| 4 荣县农村远程教育发展存在的问题及原因分析 | 第26-35页 |
| 4.1 荣县农村远程教育发展存在的问题 | 第26-32页 |
| 4.1.1 群众学员对远程教育认识存在偏差,降低了参与远程教学的积极性 | 第26-27页 |
| 4.1.2 一些党员干部对远程教育认识不足,缺乏带动群众学习的动力 | 第27-29页 |
| 4.1.3 远程教育内容不够丰富,教学方式不够灵活,对受教育者缺乏吸引力 | 第29-30页 |
| 4.1.4 师资建设缺口大,远程教育工作人员素质较低,教学质量不高 | 第30-32页 |
| 4.2 原因分析 | 第32-35页 |
| 4.2.1 没有完善的远程教育体系与制度 | 第32-33页 |
| 4.2.2 对农民群众和党员干部的远程教育观宣传工作不到位 | 第33页 |
| 4.2.3 财政经费支持不足 | 第33-34页 |
| 4.2.4 缺少相应的激励制度,对教师和群众学员缺乏吸引力 | 第34-35页 |
| 5 对策建议 | 第35-38页 |
| 5.1 加强宣传工作,促进干部群众形成积极的学习观念与教育观念 | 第35页 |
| 5.2 建立健全农村远程教育筹资机制,保证农村远程教育发展的活力 | 第35-36页 |
| 5.3 加快农村远程教育培训项目开发,丰富培训项目内容 | 第36页 |
| 5.4 加强农村远程教育队伍建设,提高师资数量与质量 | 第36-37页 |
| 5.5 完善农村远程教育的配套措施 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
