| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-20页 |
| 一、研究背景 | 第11-14页 |
| （一）教育发展的新挑战 | 第11-12页 |
| （二）家校合作对人才培养的重要性 | 第12-13页 |
| （三）目前家校合作育人机制效果不理想 | 第13-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| （一）理论意义 | 第14页 |
| （二）实践意义 | 第14-15页 |
| 三、研究现状 | 第15-18页 |
| （一）国外研究现状 | 第15-16页 |
| （二）国内研究现状 | 第16-18页 |
| 四、研究方法 | 第18-20页 |
| （一）文献研究法 | 第18页 |
| （二）调查法 | 第18-19页 |
| （三）个案研究法 | 第19-20页 |
| 第一章 家校合作育人机制研究的理论基础及相关概念界定 | 第20-24页 |
| 一、相关概念的界定 | 第20-21页 |
| （一）小学 | 第20页 |
| （二）家校合作 | 第20页 |
| （三）育人机制 | 第20-21页 |
| 二、家校合作育人机制研究的理论基础 | 第21-24页 |
| （一）学校公共关系理论 | 第21页 |
| （二）系统—生态理论 | 第21-22页 |
| （三）社会资本理论 | 第22页 |
| （四）权变管理理论 | 第22页 |
| （五）重叠影响阈理论 | 第22-24页 |
| 第二章 莱西市三所小学家校合作育人机制现状 | 第24-36页 |
| 一、个案学校情况 | 第24-25页 |
| 二、个案学校家校合作育人机制现状调查 | 第25-32页 |
| （一）家校合作育人机制思想认识现状 | 第26页 |
| （二）家校合作育人组织保障机制情况 | 第26-27页 |
| （三）家校合作育人政策支持机制现状 | 第27-28页 |
| （四）家校合作育人平台运行机制情况 | 第28-29页 |
| （五）家校合作育人家长责任机制现状 | 第29-30页 |
| （六）家校合作育人机制运转情况 | 第30-31页 |
| （七）家校合作育人机制实施效果 | 第31-32页 |
| 三、个案学校家校合作育人机制现状分析 | 第32-36页 |
| （一）家校合作育人组织保障机制不规范 | 第32页 |
| （二）家校合作育人政策支持机制不完善 | 第32-35页 |
| 1.家校合作工作无计划性 | 第32-33页 |
| 2.缺乏教师考核激励政策 | 第33页 |
| 3.家校合作内容缺少规范性要求 | 第33-34页 |
| 4.家长责任机制不明确 | 第34页 |
| 5.家长考评机制欠缺 | 第34-35页 |
| （三）家校合作育人机制运转保障措施缺失 | 第35页 |
| （四）家校合作育人平台运行机制不利 | 第35-36页 |
| 第三章 小学家校合作育人机制的实践探索 | 第36-45页 |
| 一、家校合作育人社会支持机制 | 第36页 |
| 二、家校合作育人组织保障机制 | 第36-37页 |
| 三、家校合作育人政策激励机制 | 第37-38页 |
| （一）考核表彰制度 | 第37页 |
| （二）教师家校合作能力提升机制 | 第37页 |
| （三）家长考评机制 | 第37-38页 |
| （四）学校课程体系开发制度 | 第38页 |
| （五）家长和社会各界评教机制 | 第38页 |
| 四、家校合作育人平台运行机制 | 第38-42页 |
| （一）家长委员会 | 第38-39页 |
| （二）家长学校 | 第39页 |
| （三）家访 | 第39-40页 |
| （四）家长会 | 第40页 |
| （五）学校开放日 | 第40-41页 |
| （六）家长驻校日 | 第41页 |
| （七）网上交流平台 | 第41页 |
| （八）家校沟通刊物 | 第41页 |
| （九）家教经验交流会 | 第41-42页 |
| （十）家校联系卡 | 第42页 |
| 五、小学家校合作育人机制实践探索效果 | 第42-45页 |
| （一）办学行为规范透明，管理水平不断提高 | 第42页 |
| （二）家校关系和谐融洽，教育满意度持续攀升 | 第42页 |
| （三）教育资源日渐丰富，教育质量快速提升 | 第42-43页 |
| （四）内容形式不断丰富，家校合作成效显著 | 第43页 |
| （五）合作能力迅速提高，家教水平明显提升 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录A | 第48-53页 |
| 附录B | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 作者简历 | 第56页 |