基于生本教育理念的中职班级管理策略研究--以蓬莱市中职学校为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究背景、目的和意义 | 第10-11页 |
| （一）研究背景 | 第10页 |
| 1.关怀生命教育是教育改革的主流 | 第10页 |
| 2.中职班级管理呼唤生本教育理念 | 第10页 |
| （二）研究目的 | 第10-11页 |
| （三）研究意义 | 第11页 |
| 1.理论意义 | 第11页 |
| 2.现实意义 | 第11页 |
| 二、概念界定 | 第11-13页 |
| 三、国内外研究综述 | 第13-16页 |
| （一）国内外生本教育的研究 | 第13-14页 |
| （二）国内外班级管理的研究 | 第14-16页 |
| 四、研究思路和方法 | 第16-18页 |
| 第一章 当前中职学校班级管理工作现状及分析 | 第18-29页 |
| 一、当前中职学校班级管理现状调查 | 第18-19页 |
| （一）调查目的 | 第18页 |
| （二）问卷设计 | 第18页 |
| （三）调查过程 | 第18-19页 |
| 1.确定调查对象 | 第18-19页 |
| 2.开展调查工作 | 第19页 |
| 二、当前中职班级管理现状调查分析 | 第19-29页 |
| 第二章 生本教育视角下中职班级管理中存在的问题 | 第29-33页 |
| 一、学校生本教育理念严重缺失 | 第29页 |
| 二、教师对教育本体的认识欠缺 | 第29-30页 |
| 三、师生的角色未得到根本转变 | 第30-31页 |
| 四、班主任未做到真正依靠学生 | 第31页 |
| 五、学生自我管理能力尚需提高 | 第31-33页 |
| 第三章 基于生本教育理念的中职班级管理对策与建议 | 第33-41页 |
| 一、学校营造浓厚生本教育氛围 | 第33-34页 |
| 二、教师加强生本教育理论研究 | 第34页 |
| 三、师生角色努力实现根本转变 | 第34-37页 |
| （一）中职班主任做班级管理的“牧者” | 第34-35页 |
| （二）中职学生做班级管理的“主人” | 第35-37页 |
| 四、班主任要做到“有困难找学生” | 第37页 |
| 五、培养提升学生自主管理能力 | 第37-41页 |
| （一）自主管理过程的阶段 | 第37-38页 |
| （二）自主管理能力的提升 | 第38页 |
| （三）自主管理采取的方法 | 第38-39页 |
| （四）自主管理机制的完善 | 第39-41页 |
| 第四章 生本教育理念下中职班级管理的实践与反思 | 第41-46页 |
| 一、实践指导 | 第41-43页 |
| 二、反思总结 | 第43-44页 |
| 三、生本教育理念下中职班级管理的趋势 | 第44-46页 |
| （一）与现代教育技术融合的班级生本管理 | 第44-45页 |
| （二）用生本教育理念打造生本化中职班级 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录A | 第50-53页 |
| 附录B | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 作者简历 | 第57页 |
