| 中文摘要 | 第1-12页 |
| ABSTRACT | 第12-15页 |
| 第一章 绪论 | 第15-23页 |
| ·研究背景 | 第15-16页 |
| ·研究目的及意义 | 第16-18页 |
| ·研究目的 | 第16页 |
| ·研究意义 | 第16-18页 |
| ·国内外研究综述 | 第18-21页 |
| ·国外研究动态 | 第18页 |
| ·国内研究综述 | 第18-21页 |
| ·研究的思路和方法 | 第21-23页 |
| ·研究思路 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·研究创新之处 | 第22-23页 |
| 第二章 相关概念界定 | 第23-33页 |
| ·新型城镇化 | 第23页 |
| ·新型城镇化与农村社区 | 第23-26页 |
| ·农村社区的概念 | 第23-24页 |
| ·新型城镇化背景下的农村社区类型 | 第24-25页 |
| ·新型城镇化背景下的农村社区特征 | 第25-26页 |
| ·新型城镇化与农村社区教育 | 第26-27页 |
| ·农村社区教育 | 第26页 |
| ·新型城镇化与农村社区教育的关系 | 第26-27页 |
| ·新型城镇化背景下的农村社区教育课程建设 | 第27-33页 |
| ·社区教育课程及课程建设 | 第27-29页 |
| ·农村社区教育课程及课程建设 | 第29-30页 |
| ·新型城镇化背景下农村社区教育课程建设的意义 | 第30-33页 |
| 第三章 当前农村社区教育课程建设的现状及问题——以河南省为例 | 第33-40页 |
| ·课程内容设置方面 | 第34-36页 |
| ·课程开发组织管理方面 | 第36-37页 |
| ·数字化学习资源方面 | 第37页 |
| ·经费保障方面 | 第37-38页 |
| ·质量评价方面 | 第38-40页 |
| 第四章 新型城镇化背景下农村社区教育课程建设机制的建立 | 第40-57页 |
| ·确立目标,有的放矢 | 第40-41页 |
| ·满足新型城镇化进程中传统农民转变为新市民的需要 | 第40页 |
| ·满足新型城镇化背景下传统农民转变为新型农民的需要 | 第40-41页 |
| ·满足新型城镇化背景下新农村建设的需要 | 第41页 |
| ·需求导向,市场细分 | 第41-47页 |
| ·进行需求调研 | 第42-43页 |
| ·进行市场细分 | 第43-45页 |
| ·课程内容体系分类 | 第45-47页 |
| ·资源整合,组织开发 | 第47-49页 |
| ·职能部门协同 | 第47页 |
| ·社区学校统领 | 第47-48页 |
| ·学校与社区互动 | 第48-49页 |
| ·行业企业参与 | 第49页 |
| ·团队组织自发 | 第49页 |
| ·协同联合,组织实施 | 第49-52页 |
| ·一体化统筹型 | 第50页 |
| ·乡镇政府引领型 | 第50页 |
| ·社区学院中心型 | 第50-51页 |
| ·学校主导型 | 第51-52页 |
| ·驻地单位联动型 | 第52页 |
| ·四位一体,建立保障 | 第52-57页 |
| ·统筹管理,队伍建设 | 第52-53页 |
| ·建立数字化学习资源服务平台 | 第53-54页 |
| ·多元筹措,保障经费 | 第54-55页 |
| ·质量监控,科学评价 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 个人简历及联系方式 | 第67-68页 |
| 承诺书 | 第68-69页 |
