| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-24页 |
| (一) 研究缘由 | 第9-10页 |
| (二) 核心概念界定 | 第10-11页 |
| (三) 国内外研究综述 | 第11-17页 |
| (四) 理论基础 | 第17-20页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第20-22页 |
| (六) 研究的重点、难点与创新点 | 第22-24页 |
| 一、加拿大安大略省教师绩效评估体系的背景及发展历程 | 第24-31页 |
| (一) 加拿大安大略省教师绩效评估体系产生的背景 | 第24-25页 |
| (二) 加拿大安大略省教师绩效评估体系的萌芽 | 第25-26页 |
| (三) 加拿大安大略省教师绩效评估体系的初步形成 | 第26-28页 |
| (四) 加拿大安大略省教师绩效评估体系的修订与完善 | 第28-31页 |
| 二、加拿大安大略省经验型教师绩效评估体系的主要内容 | 第31-46页 |
| (一) 经验型教师绩效评估的主体 | 第31-34页 |
| (二) 经验型教师绩效评估的客体 | 第34页 |
| (三) 经验型教师绩效评估的目标 | 第34-36页 |
| (四) 经验型教师绩效评估的标准 | 第36-38页 |
| (五) 经验型教师绩效评估的基本流程 | 第38-46页 |
| 三、加拿大安大略省经验型教师绩效评估体系的特点 | 第46-49页 |
| (一) 评估的针对性：对新入职教师和经验型教师分别进行评估 | 第46页 |
| (二) 评估标准的全面性：针对教师的绩效评估指标多样、全面 | 第46-47页 |
| (三) 评估实施的强制性：颁布法律法规,为教师绩效评估的实施提供有效保障 | 第47-49页 |
| 四、加拿大安大略省经验型教师绩效评估体系的实施效果及不足 | 第49-53页 |
| (一) 加拿大安大略省经验型教师绩效评估体系的实施效果 | 第49-50页 |
| (二) 加拿大安大略省经验型教师绩效评估体系存在的问题 | 第50-53页 |
| 五、加拿大安大略省经验型教师绩效评估体系对我国教师评估制度建设的启示 | 第53-59页 |
| (一) 教师绩效评估应以促进教师的专业发展为目的 | 第53页 |
| (二) 颁布相关法律法规,为教师评估体系的制定和实施提供法律依据 | 第53-54页 |
| (三) 构建多元化教师评估体系,提高教师评价的针对性 | 第54-55页 |
| (四) 拓宽教师绩效评估主体,促进教师评估的公平性 | 第55-56页 |
| (五) 设立第三方教师绩效评估机构,保证评估结果的客观性 | 第56页 |
| (六) 根据实际动态调整教师评估标准,实现教师评估的实效性 | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59-65页 |
| 附录 | 第65-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
