| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第7-11页 |
| （一） 研究背景 | 第7-8页 |
| （二） 研究的目和意义 | 第8-9页 |
| （三） 研究现状 | 第9-10页 |
| （四） 研究方法 | 第10-11页 |
| 二、教材相关理论基础 | 第11-20页 |
| （一） 物理教材的沿革 | 第11-15页 |
| （二） 多元智能理论 | 第15-16页 |
| （三） 建构主义理论 | 第16-17页 |
| （四） 人本主义理论 | 第17-20页 |
| 三、新旧物理教材的比较 | 第20-39页 |
| （一） 课程标准与教学大纲的比较 | 第20-25页 |
| （二） 教材目录的比较 | 第25-27页 |
| （三） 教材内容的比较 | 第27-29页 |
| （四） 章节结构与栏目的比较 | 第29-31页 |
| （五） 教材例题的比较 | 第31-33页 |
| （六） 教材习题的比较 | 第33-36页 |
| （七） 教材插图的比较 | 第36-39页 |
| 四、新旧教材的对比总结及建议 | 第39-42页 |
| （一） 新旧教材的对比总结 | 第39-40页 |
| （二） 对教师的建议 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |