社会性软件支持下的研讨型教学活动的设计与实施--以《教育技术哲学》课程教学为例
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-16页 |
| 一、问题提出 | 第8-9页 |
| 二、研究内容 | 第9页 |
| 三、研讨型教学及社会性软件教学功用研究现状 | 第9-13页 |
| （一）研讨型教学的研究现状 | 第9-11页 |
| （二）社会性软件支持的学习功能的研究现状 | 第11-13页 |
| （三）小结 | 第13页 |
| 四、研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 五、研究思路和研究方法 | 第14-16页 |
| （一）研究思路 | 第14页 |
| （二）研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 社会性软件支持下的选题设计与材料准备 | 第16-25页 |
| 一、研讨型教学在课程教学中的地位分析 | 第17-18页 |
| 二、研讨型教学中社会性软件的学习功用 | 第18-19页 |
| 三、社会性软件支持下研讨型教学的实施原则 | 第19-20页 |
| （一）自主安排与明确任务相结合 | 第19页 |
| （二）严密监控与适时引导相结合 | 第19-20页 |
| （三）及时反馈与深度反思相结合 | 第20页 |
| 四、社会性软件支持下选题范围的确定和编制方法 | 第20-23页 |
| （一）如何确定选题的范围 | 第20-21页 |
| （二）研讨议题的编制原则 | 第21-22页 |
| （三）研讨议题的编制方法 | 第22-23页 |
| 五、研讨材料的选择 | 第23-25页 |
| （一）研讨材料的类型 | 第23页 |
| （二）研讨材料的呈现方式 | 第23-25页 |
| 第三章 社会性软件支持下研讨型教学活动方案设计 | 第25-37页 |
| 一、研讨型教学活动框架的构建 | 第25-27页 |
| 二、教学活动过程设计 | 第27-37页 |
| （一）知识的传递与反思 | 第28-31页 |
| （二）知识的内化与吸收 | 第31-34页 |
| （三）知识的巩固与发展 | 第34-37页 |
| 第四章 教学实施过程中相关问题的处理策略 | 第37-45页 |
| 一、成员身份的定位 | 第37-42页 |
| （一）小组长：桥梁 | 第37-39页 |
| （二）教师：辅助指导 | 第39-40页 |
| （三）小组成员：建构主体 | 第40-42页 |
| 二、选题设计“简而精” | 第42页 |
| 三、材料形式多样化 | 第42-43页 |
| 四、活动形式灵活应对 | 第43-44页 |
| 五、学习方式的转变 | 第44-45页 |
| 研究结论与不足 | 第45-48页 |
| 一、研究结论 | 第45-46页 |
| 二、不足与展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 个人简历 | 第52页 |
