高中英语学业水平测试书面表达题内部效度研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-9页 |
| 1 引言 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·本文结构 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-16页 |
| ·写作测试效度研究 | 第11-13页 |
| ·基于考试大纲的实证研究 | 第11-12页 |
| ·基于《课程标准》的实证研究 | 第12-13页 |
| ·影响写作测试效度的因素 | 第13页 |
| ·关于写作技能的研究 | 第13-14页 |
| ·关于交际测试理论和实践的研究 | 第14页 |
| ·关于高中学业水平测试研究 | 第14页 |
| ·英语写作测试存在的问题及解决建议 | 第14-16页 |
| 3 理论基础 | 第16-21页 |
| ·效度理论 | 第16-17页 |
| ·交际语言测试理论 | 第17-18页 |
| ·英语写作测试 | 第18-19页 |
| ·学业水平考试 | 第19-21页 |
| 4 研究方法 | 第21-23页 |
| ·研究问题 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21页 |
| ·数据收集 | 第21-22页 |
| ·数据分析法 | 第22-23页 |
| 5 结果与讨论 | 第23-29页 |
| ·结果 | 第23-24页 |
| ·讨论 | 第24-29页 |
| ·书面表达题的体裁与《课程标准》一致性分析 | 第24-25页 |
| ·书面表达题的话题与《课程标准》一致性分析 | 第25-26页 |
| ·试题的信息提供形式与《课程标准》一致的分析 | 第26-27页 |
| ·试题情景真实性与交际语言测试原则一致性分析 | 第27页 |
| ·试题交际真实性与交际语言测试原则一致性分析 | 第27-29页 |
| 6 结语 | 第29-34页 |
| ·主要发现 | 第29-31页 |
| ·对高中英语学业水平测试书面表达题的命题建议 | 第31-32页 |
| ·对高中英语写作教学的建议 | 第32页 |
| ·研究不足和未来研究方向 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录Ａ | 第36-37页 |
| 附录Ｂ | 第37-38页 |
| 附录Ｃ | 第38-39页 |
| 附录Ｄ | 第39-40页 |
| 附录Ｅ | 第40-41页 |
| 附录Ｆ | 第41-42页 |
| 附录Ｇ | 第42-44页 |
| 附录Ｈ | 第44-45页 |
| 附录Ｉ | 第45-46页 |
| 附录Ｊ | 第46-47页 |
| 附录Ｋ | 第47-53页 |
| 附录Ｌ | 第53-54页 |
| 附录M | 第54-55页 |
| 致谢 | 第5页 |
